北师大版初中数学七年级上册《2.2数轴》教学设计(4).docVIP

网络分享 欢迎下载 PAGE 网络分享 欢迎下载 数轴 教 学 目 标 知识与能力 通过与温度计的对比，认识数轴，会用数轴上的点表示有理数；借助数轴理解相反数概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系；会求一个有理数的相反数；能利用数轴比较有理数的大小。 过程与方法 合理利用新旧知识的迁移，借助形（数轴）来理解数，经历从实际（温度计）中抽出数学模型（数轴），从数形结合两个侧面理解问题，并有选择处理数学信息，作出大胆猜测。 情感态度 与价值观 体会数学知识与现实世界的联系，体现数学充满着探索性，培养学生良好的数学兴趣；能够在师评、生评、自评的影响下，树立学习数学的自信心。 重点 和难点 重点 会说出数轴上已知点所表示的数，能将已知数在数轴上表示出来。 难点 利用数轴比较有理数的大小。 课前 准备 小黑板准备有关题目 教学过程设计 教师活动 学生活动 说???? 明 一、引入新课 1、师：大家学过数轴吗？ 若有学生产生疑问，则出示小黑板题目： 用直线上的点表示下列各数： 0、2、、1.5 （在数轴上标出0、1、2、3） ? 2、师：学上节课的时候，“数不够用了”，就出现了谁？ ? 若生只答负数，后面教学“任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示”时则通过有理数的“正数、0、负数”分类来帮助学生理解。 若生答有理数，则引导回忆有理数的“整数、分数”分类，再举相应的数例，后面