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刍议五有教学法在培养医学生法律素养中应用 　　摘 要 在对医学生执业法律素质的培养过程中，授课老师要善用 “有理”、“有情”、“有趣”、“有序”、“有用”的“五有”教学法把法律基础原理结合精选案例以引人入胜（有趣）的方法传授给医学生，并注意法律的程序性和实用性的有机结合，以培养医学生发现法律问题、分析法律问题和解决法律问题的能力，从而达到相关人才培养目的。 　　关键词 医学生 法律素质 培养 　　基金项目：重庆市教育规划课题“依法治国背景下构建医学生‘四位一体执’业法治思维模式的研究与实践”（编号：2017-GX-453）研究成果。 　　作者简介：屈海宏，重庆三峡医药高等专科学校思想政治教学部专职教师，研究方向：卫生法、国际法。 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.316 　　在对医学生执业法律素质的培养过程中有多种教学法可以使用，笔者从事医学生法制教育多年，认为 “有理”、“有情”、“有趣”、“有序”、“有用”的“五有”教学法在培养医学生发现法律问题、分析法律问题和解决法律问题的能力方面效果最好，有利于达到医学生人才培养的目标。 　　一、有理 　　有理，即有法理，也就是学习相关的法理基础知识。有人认为培养医学生的法律素养不需要进行法学理论学习，原因在于法学理论相较于其他部门实体法难