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浅淡农村留守儿童教育问题及对策 　　[提要] 近年来,随着城镇化建设步伐的加快和劳务经济的快速发展,大批农村劳动力外出务工就业,促进农民增收的同时,也造成农村留守儿童这一特殊群体不断增加。他们的家庭教育现状任人堪忧,学校必须采取各项措施来进行缓解甚至解决,并为他们营造一个和谐的生活学习环境,使农村留守儿童健康快乐地成长。 　　[关键词] 农村留守儿童;家庭教育;问题;对策;学校教育 　　[作者简介]曾晓林(1980―),女,江西省吉水县醪桥中心小学小教一级。(江西吉安331600) 　　 　　家庭是孩子的第一所学校,父母则是孩子的第一位老师。心理学研究表明,父母的亲情关爱、言传身教、健全而和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件。而“留守儿童”的成长恰恰存在着这一缺失,所以在他们身上存在的种种问题是不可避免的。作为一名农村教师,我们更应该加强家庭与学校的联系,使家庭教育与学校教育有机结合,共同教育好我们的下一代。 　　 　　一、留守儿童的基本情况 　　 　　在我们学校留守儿童的年龄分布在7-14岁之间。我校1-6年级11个班,总人数大约600人。近年来,务工的农村剩余劳动力呈几何极数倍增,父母中有一方外出务工的比例更大,占在校生的绝大部分。据有关部门统计显示,全国16岁以下“留守儿童”已有2300多万人。留守儿童的教育问题引起了众多部门的关注。而摆在我们面前的就是小学该如何面对这些留守儿童的教育问题。 　　 　　二、学校留守儿童中存在的主要问题 　　 　　通过调查发现:父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响,留守学生在学习成绩较差、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现,明显差于其他学生,而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生,整体状况不容乐观,具体来说,主要存在以下几个方面的问题: 1、学习较差。一方面,打工父母对子女总体期待过低,调查中发现,部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,缺乏硬性约束,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少。从调查情况来看,有94.6%的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起,委托其他亲戚或熟人监护的仅占5.4%。作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大,身体差,特别文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且与留守儿童思想观念差异极大,存在明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。 2、性格缺陷。由于外出务工的父母打工地以广东等沿海地区为主,常年在外奔波,回家频度极低,与留守子女联系较少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。由于长期的家庭缺失,极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。3、缺乏亲情。留守儿童长期在缺少父母关爱的环境中成长,存在着严重的“亲情饥渴”。研究表明,亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。留守儿童监护人对他们的心理健康问题介入较少,关注不够。有心事时,留守儿童选择的第一倾诉对象是教师,第二为同伴,第三才是监护人。小学生正处于身心迅速发展的时期,对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识,也产生了许多烦恼与冲突。这时,他们需要畅通的倾诉渠道,更需要正确的引导。但由于远离父母,缺少了与父母交流的机会,而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化,这对他们的心理健康极为不利,容易引发种种心理病症,如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题。4、行为偏差。处于义务教育阶段的儿童少年,其行为发展在很大程度上还处于他律阶段,自律能力很弱。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般都采取认可态度,由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。调查中发现,许多留守儿童在家里不听祖辈教导,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学,说谎打架,欺负同学等行为。对留守儿童的种种行为问题,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。 5、价值扭曲。由于部分父母们长期在外,因无法照顾孩子产生负疚感,于是采取“物质+放任”的方式进行补偿,使得留守儿童拥有零花钱的数量增加,使用自由度提高,极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观,养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习,并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想萌生。据调查,部分留守儿童产生了厌学情绪,认为读书无用,只要赚得钱