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浅论成人高等教育中自主学习应用策略 　　摘要：文章以“自主学习”为研究对象，首先分析了自主学习的内涵及其能动性、独立性、灵活性和有效性的特点，其次论述了成人高教中自主学习的必要性，以及学生自主学习客观上存在基础差、底子薄，工作忙，学习时间少；主观上存在学习兴趣不浓，态度不正，动机不纯等困难。最后以西方经济学为例，研究了其自主学习的特点以及实现自主学习的基本策略。 　　关键词：成人高等教育；自主学习；西方经济学；教学模式 　　中图分类号：G72　文献标识码：A 　　一、自主学习的内涵与特点 　　(一)自主学习的内涵 　　“自主学习”，简称“自学”，即学习者基于已有的知识基础、知识结构、学习能力和学习技巧对新知识、新方法、新技巧不断探究、学习直至化为己有的过程。目前，国外使用的与自主学习有关的术语很多，如自我调节学习、主动学习、自我教育等，但并没有形成统一的看法。我国学者一般认为，自主学习是指学生自己主宰自己的学习，是与他主学习相对应的一种学习方式，当学生对自己的学习动机、学习内容或学习方法进行调节时，其学习就是自主学习。自主学习现已成为教育研究和倡导的一个主题。在课程论领域，自主学习被看成课程实施的一种重要手段，培养学生的自主学习能力被视为一项重要的课程目标。在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法，研究者关心如何通过学生的自主学习来克服其学习的被动性。而在学习论