高中现当代散文读写结合的 生活化教学研究-教学(语文)专业论文.docxVIP

学校代码：10402 学 号：2014011016 分 类 号： 密 级： 教育硕士专业学位论文 高中现当代散文读写结合的 生活化教学研究 学位申请人 :蔡丽星 指 导 教 师:王照年副教授 学 位 类 别:教育硕士专业学位 学 科 专 业:学科教学（语文） 授 予 单 位:闽南师范大学 答 辩 日 期:二○一六年六月 CODE：10402 NO.：2014011016 U.D.C.： Classified Index： A Dissertation for the Degree of M. Education Senior modern and contemporary strategy research on the coordination of reading and writing under the guidance of the life education theory, Candidate Cai Li Xing Supervisor Prof.Wang Zhao Nian Specialty Chinese Subject Teaching Academic Degree Applied for Master of Education University Minnan Normal University Date of Oral Examination June，2016 闽南师范大学 专业学位论文原创性声明 本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成 果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表 或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式 标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名:采嗣豆 日期:YLIL年一丘月 日 专业学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权漳 州|师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1、保密口，在 年解密后适用本授权书。 2、不保密匠。 (请在以上相应方框内打-/) 作者签名: 系网豆 导师签名:二月4、1I  日期:硝年 月二ζ日 日期: )J)/年j二月 - 摘要 摘要 闽南 闽南师范大学教育硕士专业学位论文 I I I II 摘要 众所周知，语文是一种生活，改变语文教育不良现状，让语文学习成为学 生的内在需要，应让学生在生活中学习语文。这与生活教育理论异曲同工。从 内容上讲，阅读与写作都是基于生活，在现当代散文教学中，用生活这桥梁将 读写结合起来，应该会有良好的效果。本课题着重探讨在高中现当代散文教学 中，引导学生阅读中学习写作，达到阅读与写作共同提高的目的。笔者十年教 学中一直致力于 “现当代散文生活化读写结合教学”这一论题的理论研究与 实际操作，希望本论题能为语文教改尽绵薄之力！ 绪论主要是围绕生活化读写结合概念、研究现状、研究方法等方面进行阐 述，为接下来的论述、研究做铺垫。即： 第一章根据问卷收集到的数据，主要从教师与学生两者各自的读写结合的 习惯与水平两方面进行调查，以此对目前高中生在语文阅读写作学习方面存在 的不良现状及其原因进行分析。 第二章从现当代散文的生活化特征、现当代散文生活化的理论依据、高中 生的学习心理规律、散文读写结合的理论依据、散文读写结合的实践参考这五 方面分析后指出现当代散文需走生活化读写结合教学之路。 第三章笔者整理出了几点现当代散文生活化读写结合教学方法：首先，生 活化的阅读教学，分两部分，第一部分是课内散文的生活化阅读，包括课文导 入的生活化、课堂对话内容的生活化、课堂上的生活化阅读步骤、多媒体的合 理利用、灵活运用课后练习、尊重学生个性化的解读、文本细读法在现当代散 文中的运用；第二部分是课外散文的生活化阅读，包括坚持阅读，增强文字的 敏感度、广泛阅读，拓展文化视野、深度阅读，培养理性思维。其次，生活化 的积累教学，即“乡土、作者、物象、主题、写法”五大积累模块，还有“理 解、背诵、作阅读笔记”三大积累方法。最后，生活化的读写结合教学，包括 十点，第一是课文的仿写、扩写、续写、改写；第二是课文随笔阅读；第三是 链接文本生活与学生生活的小练笔；第四是读前先写，课文作比；第五是课中 批注；第六是写阅读推荐；第七是对文本大胆质疑而修正课文；第八是描写课 文插图；第九是体察生活，读写迁移；第十是写作板块分类整合。 结语提出散文生活化读写教学对师生素质要求及教学意义，诚盼专家