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浅谈数值线性代数课程教学质量提高 　　 覃炜达[摘 要] 在分析数值线性代数课程在理工科专业中作用和地位的基础上，从提高课程认识、运用类比方法、引导学生发散思维和引导学生质疑等四个方面进行论述和探讨，并加以实例说明提高课程教学质量的方法和举措，为理工科专业数值线性代数任课教师教学提供参考。 　　[关键词] 数值线性代数 教学质量 改革 探析 　　 　　数值线性代数又称矩阵计算，是数值分析与线性代数相结合的一门重要学科。这门课程的特点就是内容较为抽象、定理和概念较多，前后章节联系紧密，环环相扣，相互渗透。 　　在高等数学（微积分）、微分方程、离散数学、多元统计决策与分析、算法分析与设计、随机过程、计算机图形学、计算机密码学、信息安全、信息编码原理、数字信号处理及信息编码原理等课程中，矩阵、向量、线性变换、数值分析是常用的知识。数值线性代数既有很强数学逻辑性，又有很重要的应用价值，为科学与工程计算提供了很多实用、快速、高效、稳定的算法[1]。随着计算机的普及，数值线性代数在理论和实际应用的重要性更加突出。例如，求解矩阵特征值在石油勘探开采有着很重要的应用，石油开采到国家机密，每当推导出一个新的求解矩阵特征值算法，旧的算法才会公开。 　　数值线性代数作为高校理工科各专业一门重要的基础课，对各专业后续课程的学习和研究起着举足轻重的作用和地位[3-6]。传统的课程教授，往往是教