浅谈数学交流能力培养在中职数学教学中作用.docVIP

浅谈数学交流能力培养在中职数学教学中作用 　　随着社会的信息化、数字化、学习化的程度越来越高，合作与交流将是信息时代的主要特征，如何培养出能适应现代社会的创新型人才，是职业教育界普遍关心的问题。目前，我国的数学课堂教学仍以教师讲授为主，虽然讲授法在传授知识和发展技能方面有着卓越的贡献，但不利于学生的数学创造能力。英国大文豪肖伯纳曾说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将各有两种思想。”也就是说，交流学习方式，通过这种方式让参与者分享想法、理清思维、提高认识，它是理解数学的重要手段，是数学教育的基本组成部分。虽然，数在我国数学教育理论界引起了一定的注意，但在数学教育实践中，还没有引起充分的重视。数学交流能力是学生将自己在学习过程中“想到的”“说”给别人“听”，再把“听”到的加以“思考”和“理解”，从而相互促进，共同提高。因而，在课堂教学中，教师应提供充分的活动和交流的机会，要为学生营造交流的氛围，提供充足的交流时间和空间，探求多样的交流方式，使学生通过阅读、倾听到知识的理解和掌握，并学会用数学语言表达数学思想和方法，以促进学生数学思维的发展，数学能力的提高。本人从以下几个方面来学交流能力的培养在中职数学教学中作用： 　　 　　一、数学交流有助