高中信息技术教学中网络合作学习的应用研究-现代教育技术专业论文.docxVIP

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日 山东师范大学教育硕士论文 山东师范大学教育硕士论文 山东师范大学教育硕士论文 山东师范大学教育硕士论文 目 录 摘 要I ABSTRACT III 第一章 序 言 1 第一节 研究的背景和意义 1 一、研究的背景 1 二、研究的意义 3 第二节 国内外研究现状 4 一、国内研究的现状 4 二、国外研究的现状 5 第三节 网络合作学习研究的问题、内容和方法 6 一、研究的问题 6 二、论文的内容 7 三、研究的方法 8 第二章 网络合作学习的基本理论 10 第一节 网络与合作学习 10 一、网络概念及学习功能 10 二、合作学习的概念及基本特征 10 第二节 网络合作学习的由来、特征与内涵 11 一、网络合作学习的由来 11 二、网络合作学习的特征 11 三、网络合作学习的内涵 12 第三节 网络合作学习的理论依据 13 一、建构主义认知理论 13 二、社会互赖理论 13 三、教学工学理论 14 四、动机理论 16 五、凝聚力理论 16 I PAGE PAGE IV 六、认知精制理论 17 第四节 网络合作学习的教学过程 18 一、网络合作学习准备阶段 18 二、网络合作学习实施阶段 24 三、网络合作学习评价与存档阶段 27 四、网络合作学习延伸阶段 31 第三章 高中信息技术教学中网络合作学习的设计与实施 34 第一节 高中《信息技术基础（必修）》课程设计基本理念 34 一、提升信息素养，培养信息时代合格公民 34 二、营造良好信息环境，打造终生学习平台 34 三、关照全体学生，建设特色信息技术课程 34 四、强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 34 五、注重交流与合作，共同建构健康信息文化 35 第二节 高中信息技术课的性质和特点 35 一、高中信息技术课的性质 35 二、高中信息技术课的特点 36 第三节 高中信息技术课网络合作学习的教学设计原则 38 一、有目的性原则 38 二、可操作性原则 38 三、学生心理特征原则 39 四、学生主体性原则 39 第四节 高中信息技术教学网络合作学习的设计方案 40 一、教学分析 40 二、学情分析 41 三、教法分析 41 第五节 高中信息技术课网络合作学习的实施过程 42 一、准备与组织阶段 42 二、实施与发布阶段 43 三、评价与存档阶段 44 四、延伸与扩展阶段 44 五、学习过程流程图 44 第四章 高中信息技术教学中网络合作学习的教学实验 46 第一节 案例中学情分析 46 一、案例中学生年龄特征分析 46 二、案例中学生信息素养分析 46 第二节 案例教学过程 47 一、案例中教学准备与组织阶段 47 二、案例中教学实施与发布阶段 48 三、案例中教学评价与存档阶段 48 四、案例中教学延伸与扩展阶段 49 第三节 实验班的实验反馈 49 一、实验反馈 49 二、实验结论 53 第五章 结 语 55 第一节 网络合作学习的问题 55 一、观念问题亟待解决 55 二、教师对网络合作学习的误解 55 三、家长对网络合作学习的担心 55 四、网络合作学习自身存在的问题 56 第二节 网络合作学习问题的解决办法 56 一、在师资源头上解决问题 56 二、建立经常性的培训制度 56 三、加强教学研究 57 四、制定网络合作学习管理办法 57 第三节 网络合作学习前景展望 57 一、网络合作学习的优势 57 二、网络合作学习的前景 58 注 释 59 参考文献 61 III 山东师范大学教育硕士论文 山东师范大学教育硕士论文 山东师范大学教育硕士论文 山东师范大学教育硕士论文 PAGE PAGE IV 附 录 63 致 谢 76 高中信息技术教学