高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略研究-教育学专业论文.docx

目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 绪 论1 HYPERLINK \l _bookmark1 一、本课题提出的背景1 HYPERLINK \l _bookmark2 二、本课题的研究价值和研究方法2 HYPERLINK \l _bookmark3 三、本课题研究的主要内容3 HYPERLINK \l _bookmark4 四、文献综述3 HYPERLINK \l _bookmark5 第一章 高中生语文阅读与写作结合的现状与分析5 HYPERLINK \l _bookmark6 第一节 高中生阅读的现状5 HYPERLINK \l _bookmark7 一、高中生语文阅读的现状5 HYPERLINK \l _bookmark8 二、高中生阅读存在问题的分析6 HYPERLINK \l _bookmark9 第二节 高中生写作的现状分析7 HYPERLINK \l _bookmark10 一、高中生写作的现状7 HYPERLINK \l _bookmark11 二、高中生写作存在问题的分析9 HYPERLINK \l _bookmark12 第二章 高中语文阅读教学与写作教学有效结合的历史渊源和理论基础 11 HYPERLINK \l _bookmark13 第一节 高中语文阅读教学与写作教学有效结合的历史渊源 11 HYPERLINK \l _bookmark14 一、我国古代语文教育中的读写观 11 HYPERLINK \l _bookmark15 二、我国近现代语文教育中的读写观12 HYPERLINK \l _bookmark16 三、高中语文阅读教学与写作教学有效结合的现实意义14 HYPERLINK \l _bookmark17 第二节 高中语文阅读教学与写作教学有效结合的理论基础14 HYPERLINK \l _bookmark18 一、“读写结合”符合语言输入、输出理论14 HYPERLINK \l _bookmark19 二、“读写结合”符合学习迁移理论15 HYPERLINK \l _bookmark20 三、“读写结合”符合“做中学”理论16 HYPERLINK \l _bookmark21 第三章 高中语文读写教学结合策略之一：厚积才能薄发 HYPERLINK \l _bookmark21 ——让阅读成为写作的源头活水17 HYPERLINK \l _bookmark22 第一节 文章应该接接地气17 HYPERLINK \l _bookmark23 第二节 文章应有点小说味20 HYPERLINK \l _bookmark24 第三节 让文章立意巧起来23 HYPERLINK \l _bookmark25 一、巧在选材的新颖24 HYPERLINK \l _bookmark26 二、巧在细节的刻画25 HYPERLINK \l _bookmark27 三、巧在理趣的体现26 HYPERLINK \l _bookmark28 第四章 高中语文读写教学结合策略之二：不动笔墨不读书 HYPERLINK \l _bookmark28 ——让写作促进阅读品质的提升29 HYPERLINK \l _bookmark29 第一节 同题异构，学会表达自我29 HYPERLINK \l _bookmark30 第二节 课题研究，碰撞中求深悟32 HYPERLINK \l _bookmark31 第三节 妙用评点，微博达人进课堂34 HYPERLINK \l _bookmark32 结 语 37 HYPERLINK \l _bookmark33 参考文献 38 HYPERLINK \l _bookmark34 附 录 41 HYPERLINK \l _bookmark35 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 51 HYPERLINK \l _bookmark36 后 记 52 高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略研究绪论 高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略研究 绪 论 绪论高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略研究 绪 论 高中语文课堂阅读教学与写作教学有效结合的策略研究 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 绪 论 《普通高中语文课程标准》（下文统一简称为“新课标”）指出：“高中语文课 程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素 养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人 才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。”1 自 2005 年江苏省全面开展新课程改革以来，已经过去了整