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用科学发展观目标牵引现实变革与创新 　　目标是行动的指南，是行动所要得到的预期结果。在目标的指引下，领导者就要对领导行为进行选择、控制与调节，所以目标挖掘了领导者的潜力，激发了领导者的创造力。领导活动的核心价值是“率众达标”，没有目标也就不需要有领导者与领导活动。在确立了科学发展的目标后，领导者就必须从这一目标出发，决定工作的主次与轻重，明确应该将注意力集中在何方。特别是应站在科学发展的目标高度牵引现实的发展，即运用牵引式思维实现过去、现在与未来的辩证统一。 　　一、 目标价值：领导的理想与人民的期望 　　目标对于领导活动的意义，是由领导的理想、人民的期望和工作的职责决定的。 　　1. 理想――目标价值层面的意义。领导的理想、精神是价值层面的追求和动力，即希望在工作中展现怎样的思想，将工作做到什么程度，体现什么样的效果等。如果领导的理想与人民、社会和事业发展相连，就会有敢于变革和突破的勇气，敢于迈向新的发展目标。目标也是领导能力和才华的体现。领导者的能力就意味着通过一切制度化和非制度化的方法，将自己对事业的抱负、理想、目标等理念影响于群体，使众人朝着一个共同的目标努力。在国家发展与社会生活的关键时刻，领导人若没有能力给人民指明目标，就会迷失方向、出现混乱，导致经济和整个社会衰退。罗斯福曾说：“没有领袖的先见之明，我们都将面临困惑和迷失方向。”因此，没有哪个国家的人民或具体部门的群众不渴望领导人有胆识、有远见，因为这是为民造福的基础。科学发展观就是在中国经济社会发展的关键时期提出来的，它集中体现了当今世界和当代中国发展变化对党和国家工作的新要求，为各级领导观察、分析、解决现阶段中国发展问题提供了科学的世界观和方法论。 　　2. 期望――目标现实层面的意义。目标对于领导的理想，首先是由人民对未来美好生活的向往和追求所决定的。人民日益增长的物质与文化需要，以及在追求美好未来的过程中所产生的问题，都需要领导者用更高的视角分析困惑，妥善解决面临的种种难题。人民的追求是无止境的，这是社会进步与发展的动力，也是领导思维创新，工作不断有新思路、新目标的源头。一个领导者的社会形象和魅力来自他对人们渴望的关注，以及恰到好处地指出这种渴望的内涵与实现的路径。 　　众人的目标不仅具有很大的差异性，而且在不同的时期，目标追求的方向与内容都会随之发生变化。此时，领导者要向人们表明现在的状况：困难在哪里，我们为什么这样做，特别是在社会转型时期或组织面临危机的时候，人们就会紧张，就更会将注意力投向领导者，期望他提出解决问题的方案和行动方向。若能够达成，领导者的能力和魅力就会充分展现，成为人们拥戴和敬仰的对象；反之领导者的地位和权力就会遭到削弱。 　　3. 职能――目标引领层面的意义。决策是领导的主要职能，而决策的意图是为了更优化地实现理想的目标。领导的整个过程就是一个不断地发现问题、解决问题、实现目标的过程，这个过程循环往复，没有止境。虽然领导决策的目标各不相同，但探寻未知、决策未来却是领导者永恒的课题。面对这个职责或课题，承担者有水平高低、科学与错误之分，也有积极开拓、消极应对的区分，就是没有要不要的选择，领导者即决策者，这两者是难以断裂和分割的。领导者要有效地履行自己的职能，决策的目标必须正确，否则不仅会导致最终的结果错误，也会在目标牵引的过程中使整个程序偏离正轨。目标是由社会发展的趋向所决定的，社会总是不以人的意志为转移，按自己的轨迹有规律地发展着，领导决策的正确或成功必须探寻发展的规律，看清发展的趋势，然后科学地确定行动方案与措施。 　　科学发展观是立足我国处于社会主义初级阶段的基本国情，总结发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。它既为新的发展指明了方向，又为当下问题如何解决提供了方法指导，牵引着现实一步步向理想的目标迈进。 　　二、目标导向：决定领导行为的重点与聚焦点 　　1. 目标是判断主要矛盾和行动重点的依据 　　目标领域内的主要矛盾决定了领导行为的重点。科学发展观的主题是发展，离开了发展就不可能有科学发展观，所以实践科学发展观必须紧紧抓住这个核心不放。但是科学发展观所强调的发展是以人为本，全面协调可持续的发展，这也是各级领导在抓发展中需要思维创新的重要方面。科学发展观本身就是思维创新的产物，领导者要抓住主要矛盾，只有运用新的理论思维，敢于突破与超越以往的经验，善于把握对发展规律性、整体性的认识，实现质的飞跃，才能牵引实践活动向更高层次发展。 　　领导的选择性行为与矛盾的动力变化、发展是相关的。矛盾出现的形态也是多种多样的，有的是显性的，有的是隐性的。显性的往往易于被发现，并能及时得到解决，而隐性的矛盾往往很难一下子被发现，也难以及时得到纠正和处理，所以对一些问题的苗头，要采用一些模糊的处理方法，或者说