三年级语文上1赵州桥教案.docVIP

三年级语文上16赵州桥教案 教学 要求1了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。 2学会本的生字、新词,了解有关赵州桥的知识。 3朗读,背诵第三自然段,提高理解重点词句的能力。 重点 难点1体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2结合内容理解词语。 教学 时两时 赵州(zhà zhōu)桥 #104887;河北省赵县的洨(xiá)河上,[①这个句子说明了什么内容?]有一座世界闻名的石拱(gǒng)桥,叫安济(ì) 桥,又叫赵州桥。[②这个句子中的“世界闻名”一词说明了什么?]它是隋(suí)朝#10102; 的工匠李春设(shè)计和主持建造的,到现在已经有一千四百多年了。[③“一千四百多年”意在说明什么?] 　　第一部分(第1自然段):讲了赵州桥在哪里,设计者是谁和什么时候建造的。 #104888;赵州桥非常雄伟。[④这个句子在全段中的作用是什么?]桥长五十多米,有九米多宽(uān),中间行车马,两旁走人。 [⑤这个句子是如何体现赵州桥的雄伟的?]这么长的桥,全部用石头砌#10103;(qì)成,下面没有桥墩(dūn),只有一个拱形的大桥洞,横跨(uà)在三十七米多宽的河面上。[句导读:这句话介绍了赵州桥的建筑材料和整体结构。写河面宽达三十七米多,体现了赵州桥的雄伟气势。]大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。 [⑥赵州桥构造上的特点是什么?]平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。 [⑦这句话的主要内容是什么?]这种设计,在建桥史(shǐ)上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁(huǐ),又减轻了桥身的重量,节省了石料。 [⑧这种设计的好处是什么?] 　　第二部分(第2自然段):采用“总—分”的结构,讲了赵州桥的设计特点,突出赵州桥的雄伟、坚固。 #104889;这座桥不但坚固,而且美观。 [⑨这个句子在全结构上的作用是什么?]桥面两侧有石栏,栏板上雕(diā)刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪[zhǎ]相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 [ 这句话用了什么修辞手法,有什么好处?]所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。[ 这句话在本段的结尾,其作用是什么?] 　　第三部分(第3自然段):生动形象地描述了赵州桥上精美的图案,体现了赵州桥的美观。 #104890;赵州桥表现了劳(lá)动人民的杰(ié)出智慧和才干,是我国宝贵的历(lì)史遗(í)产。[句导读:这句话是全的中心句,也是对我国劳动人民智慧和才干的充分肯定和赞扬。] 　　第四部分(第4自然段):讲了赵州桥的意义和存在价值。 1学习本的生字、新词。 2理解词语的意思。 3初读,了解内容。生字卡片。一　导入新 1读题目,谈谈对赵州桥的了解。 2老师简介赵州桥。 二　初读 1默读,边读边标出自然段,画出生字、新词。 2说说初读后你知道了什么。 三　学习生字 1自学本生字,读准字音,理解字义。 2同桌交流。 3认读生字、新词。 　　4认读多音字。理解词语的意思。 (1)提出自己不懂的词语。 (2)通过查字典或联系上下理解。 设计:在做某项工作之前,预先制订方案、图样等。　杰出:才能或成就特别出色。 雄伟:雄壮而伟大。　遗产:指历史上遗留下的精神财富或物质财富。 四　朗读,巩固生字、新词 1自己练习朗读,读正确。 2齐读全,读流利。　　1教学本时,教师可采用谜语导入法。“驼背老公公,力气大无穷,背上走车马,身下行船只。”当学生兴趣盎然地猜出“桥”之后,教师顺势引出赵州桥。这样在上伊始就引起了学生的兴趣,为后面的学习作好了铺垫。 2本要求学生背诵喜欢的部分,如果教师能给学生示范背诵,无疑是对学生背诵兴趣很好的示范和强烈的激发。 3上,教师可让学生就题目提问,然后说说自己了解了哪些知识。学生经过交流就可以把本的所有内容全部掌握。学生在初步感知主要内容的基础上,经过思考了解了赵州桥的特点。 1朗读,背诵第三自然段。 2通过理解重点词句,了解赵州桥的设计特点。 3了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。赵州桥的图片。一　导入新 1同学们,你们知道哪些世界闻名的建筑?同学们介绍自己搜集的资料。 2今天我们学习《赵州桥》这篇,它向我们详细地介绍了赵州桥——一座世界闻名的石拱桥。它为什么世界闻名呢?下面我们就一起看看吧。 二　学习 1自由读,整体感知特点。 2读了,说说赵州桥给你的印象。(雄伟、坚固、美观。) 3默读,自学自悟。 (1)读,理解的内容在旁边写上体会。 (2)把不理解的词句用“　　”画出。 4合作交流,深入理解内容。 (1)在合作学习中,了解从哪些地方体现了赵州桥的雄伟、坚固、美观。 (2)互相帮助,理解不明白的