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论高校本科教学工程建设与完善 　　 摘 要：提高高等教育的教育质量，由教育大国转变为教育强国，高等院校必须深化本科教育改革，继续建立与完善本科教学质量与教学改革工程。就目前而言，需要从制定教学质量标准体系、创新与完善现代化的教学手段、培养实践创新能力和提升教师教学能力等方面加大力度做好工作。 　　 关键词：教学改革；本科教学；教学质量；创新能力 　　 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）36-0290-02 　　 　　 近年来，中央财政不断加大支持高校本科教学建设的力度，这一举措促进了高等学校学科的发展、改善了教学科研条件、提升了科研水平，有力地推进了高等教育改革发展。为进一步深化本科教育教学改革，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称教学工程）建设，紧紧抓住影响本科人才培养的关键，建立与完善本科教学改革工程。 　　 一、实施本科教学改革工程的目的 　　 （一）提高高等教育的教学质量 　　 教学质量是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。教育质量是高等教育的生命线，我们必须大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新。实施“本科教学工程”全面落实教育规划纲要的总体部署，是引导高等学校适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，深化教育教学改革，加大教学投入，全面提高高等教育质量。 　　 （二）大力提升人才培养水平 　　 高等教育的根本任务是培养人才。我们必须始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在学校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位，紧密围绕优化结构布局、改革培养模式、创新体制机制、健全质量保障体系等全面深化教育教学改革，高等学校要把教育资源配置、学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。另外，提升人才培养水平必须坚持重点突破，要在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上发挥教学改革方向上的引导作用、教学改革项目建设上的示范作用、教学改革力度上的激励作用和提高教学质量上的辐射作用，进而调动学校和广大教师的积极性、主动性。 　　 （三）满足社会对人才的需求 　　 目前，一方面存在着大量的待就业的大学生，另一方面社会迫切需要高素质的人才，社会对人才需求的变化向高等学校的人才培养提出了新的挑战。实施“本科教学工程”旨在针对高等教育人才培养还不完全适应经济社会发展需要的突出问题，特别是要在高校专业结构不尽合理、办学特色不够鲜明、教师队伍建设与培养培训薄弱、大学生实践能力和创新创业能力不强等关键领域和薄弱环节上，通过一段时间的改革建设，力争取得明显成效，更好地满足经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。 　　 二、教学改革工程具体建设和完善的主要内容 　　 我们应以全面实施素质教育为战略主题，以提高本科教学质量为核心，着力加强质量标准建设，着力优化专业结构，创新人才培养模式，提高学生实践创新能力，改革体制机制，大力提升人才培养水平，力争在解决影响和制约高等教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破，更好地满足国家经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。具体内容主要包括以下几个方面： 　　 （一）建立与完善教学质量标准体系 　　 实施“本科教学工程”，紧紧抓住影响本科人才培养的关键，在强化教学关键环节、引导教学改革方向、加大教学投入等成功经验的基础上，遵循高等教育教学规律和人才成长规律，进一步整合各项改革成果，加强项目集成与创新，把握重点与核心，选择具有基础性、全局性、引导性的项目，组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量标准，教育行政部门、行业组织和高校应联合制定相应的专业教学质量标准，形成中国高等教育教学质量标准体系。具体包括确定教学质量体系建立、实施、改进和审核认证的基本原则，教学质量体系建立的一般方法和程序，教学质量体系文件编制和管理的规则与方法，教学质量体系内部审核与外部认证的方法程序与要求等。 　　 （二）创新与完善现代化的教学手段 　　 现代教育技术特别是网络、信息技术的高度发展，为高校深化教学手段和教学模式改革提供了便利条件。我们应将现代教育技术渗透于我们的各项教学实践中，来推动教学模式的改革，改革“满堂灌”教学方法，将学生上课“学知识”，转变为“用知识”，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，把现代科技融入教学方法和教学内容。另外，我们还要利用现代信息技术，发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用，组织高校建设一批精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果，展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设