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论高等学校青年教师师德建设 　　摘 要：师德是教师在长期教育教学实践活动中形成的、比较稳定 的思想观念、行为规范和品质的总和。新时期高校青年教师素质的高低，决定着高校的 教育教学质量。加强高校青年教师师德建设应采取的具体措施是：完善青年教师师德培养领 导体制和工作机制；加强青年教师的政治理论学习和师德教育；落实科学发展观，健全和完 善各项规章制度；落实青年教师的岗前培训制度；加大对青年教师师德教育宣传的力度；发 挥党组织在加强青年教师师德培养中的作用。 　　关键词：高校青年教师；师德建设；内容；措施 　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1002 －0845(2008)10－0113－02 　　 　　师德，即教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的思想观念 、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括［1］ 。它囊括 了教师的政治思想、职业理想、职业责任、职业纪律、道德观念、行为准则等综合素质。其 基本内容是热爱祖国，献身教育；热爱学校，为人师表；热爱学生，诲人不倦；以身作则， 循循善诱；严谨治学，忠于职守；乐于奉献，廉洁自律等。师德的基本原则是教书育人，其 核心是忠诚党的教育事业。高校青年教师素质的高低，决定着高等教育质量的优劣，决定着 高等学校的生存和发展［2］。 　　 　　一、加强高校青年教师师德建设的必要性 　　 　　目前，高校青年教师大都是改革开放后成长起来的，已成为高校教学、科研、管理工作 的主体和骨干力量。他们在学历层次、知识视野、外语水平和计算机能力等方面比老教师有 优势，但在奉献精神、集体观念、师德水平和职业素质等方面存在一些不足，要将老一代教 师的优良传统和作风继承下来并发扬光大，是师德建设面临的课题。 　　青年教师师德培养是高校师资队伍建设的重要内容。师德是教师素质的重要组成部分， 是大学道德建设的重要内容［3］。高校在推进依法治校、加强社会主义法制教育和 和谐校园 建设的同时，必须切实加强高校青年教师师德培养，增强青年教师以德治教的自觉性，把法 制教育与师德建设、依法治教与以德治教结合起来。这是提高青年教师素质的一项基础性工 程，对形成良好的人文环境，促进高校各项事业持续协调发展，全面推进高水平学校建设， 具有重要的意义。一所高校的师德状况直接影响教风和学风的状况。青年教师只有具备 良好的师德，才能把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传给学生；才能用 良好的思想政治素质、优秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召学生，在学生中树立起 崇高的威信；才能使学生“亲其师”，“信其道”，进而“乐其道”，促进良好学风的形成 。人格魅力是无穷的，只有重视青年教师师德培养，借助其对学风建设的催化作用，可以对 教育质量的提高产生事半功倍的作用。 　　 　　二、高校青年教师存在师德问题的原因 　　 　　高校青年教师师德状况总体是比较好的，广大青年教师安心教育教学工作，在教师的岗 位上，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，恪尽职守，默默奉献自己的光和热；他们视野宽阔 ， 开放意识、竞争意识较强，不仅完成繁重的教学任务，而且不断地完善自己，努力提高自身 的学术水平，创造出显著的社会效益和经济效益。 　　但我们也必须看到，随着改革开放的深入发展，一些青年教师师德出现滑坡的倾向， 暴露出一些不足和问题。主要表现在：部分青年教师团结协作和无私奉献精神逐渐淡化，对 建 设和谐社会存在模糊认识和困惑疑虑；自律不严，对教书育人事业认识不足，他们仅将高校 教师作为一个安逸、稳定的工作岗位，是一种谋生的手段，没有作为一项事业去追求，去奋 斗；个别青年教师工作责任心不强，备课不认真，批改作业马虎，提前下课或课时量不足， 随意改变课表上课，讲课内容随意改变；个别青年教师从不注重教书育人，认为育人与己无 关，与学生缺乏思想交流，师生感情淡漠，对学生不文明现象置若罔闻。分析原因主要有以 下三点： 　　1．市场经济的发展对青年教师的师德影响有积极的一面，也有消极的一面。消极的一 面使青年教师的思想观念受到冲击，使其世界观、人生观、价值观产生偏差。此外，社会上 的不良现象也影响了青年教师的政治热情和教书育人的积极性。 　　2．高等学校扩招以后，重视教学质量的提高，忽视青年教师师德建设，导致师德教 育手段的弱化。对青年教师的思想政治工作较以前有所削弱，表现在缺乏具体的、 有效的措施 。在师资队伍建设中，只注重青年教师业务素质的提高，把眼光放在师资建设的一些具体指 标上，忽略了对青年教师思想素质的培养和教育。 　　3．部分高校缺乏对青年教师的有效考评制度。许多高校已制定并执行了教 师的岗位职 务职责，量化了不同职称教师在教学、科研、学术等方面工作评价考核标准，以