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试论体育教师职业素养对课堂教学影响 　　［摘要］体育教师的职业素养是学校和社会对其提出的特定要求，也是教师职业内在的规范和要求。文章通过体育教师的职业素养中道德、技能、行为和作风等方面对体育课堂教学影响的分析，系统阐述了体育教师职业素养养成的必要性，进而根据体育课堂教学的特征提出了提高体育教师职业素养的有效途径。 　　［关键词］体育教师 职业素养 课堂教学 　　［作者简介］樊丽丽（1976- ），女，河南漯河人，洛阳师范学院讲师，主要研究方向为体育运动训练及体育教师职业素养。（河南 洛阳 471022） 　　［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0129-02 　　 　　教育是国家政治稳定和经济发展的基础。体育教师担任着“人类灵魂工程师”和“青年健美设计师”的双重使命，不仅要让学生掌握锻炼身体的基本技能，还要使体育能够起到愉悦身心的作用，培养学生不怕吃苦的精神。一个好的体育教师不仅要拥有扎实全面的专业知识，还要拥有广博的文化素养、广泛的兴趣爱好和丰富的教育理论。体育教师的职业素养也是目前社会对每一位体育教师提出的客观要求。由于体育教学的特殊性，体育教师的职业素养的构成部分在体育课堂教学中会产生不同的影响。 　　 　　一、体育教师的职业素养对课堂教学的影响 　　 　　（一）体育教师的职业道德对课堂教学的影响 　　教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。它主要包括以下几个方面的内容：对待教育事业的道德，对待学生的道德，对待其他教师和教师群体的道德，对待学生家长或其他社会人员的道德。 　　在体育教学实践中，要把德育放在首位。教书育人，就不能把体育和德育分割开来，在传授体育理论知识、训练体育专门技术技能、增强学生体质的过程中，应始终关心学生的思想品德进步，塑造学生健康美好的心灵。热爱教育事业、热爱自己的本职工作是对体育教师最基本的职业道德要求；以身作则、为人师表是作为体育教师最基本的职业道德规范，这些是作为体育教师所必须具备的基本职业道德品质。教师对工作的热爱主要表现在对学生的热爱，由于每个学生的身体素质和性格特点各不相同，体育教师要认真了解每一个学生的基本情况和特点，对待学生既要做到一视同仁，又要个别对待。在授课过程中，体育教师可以把学生的身体锻炼和社会责任感紧密联系起来，以达到事半功倍的效果。比如，课堂上向学生讲述一些有关体育比赛的小故事，让他们了解学习体育的意义所在，同时培养他们热爱祖国的思想品德；在安排学生热身活动或分组练习时，充分利用课堂条件培养学生的组织性、纪律性和集体荣誉感。 　　体育教师要想树立自己的威信，就要全方位注意自己的形象。除了课堂，在校园生活中，教师的言行举止也随时影响着学生。教师是学生模仿学习的对象，体育教师只有更好地使“言传”和“身教”相结合，处处以一个良好的体育教师道德言行来影响学生，才能培养学生的文明行为，从而提高体育课的教学质量。 　　（二）体育教师的职业技能对课堂教学的影响 　　体育教师的职业技能主要包括知识素质和能力素养两个方面。这两个方面是相互依存、不可分割的一个整体，体育教师只有这两方面同时发展，才能体现教师的风采和体育课的精彩。 　　1.知识素质。知识素质对教育工作者提出了更新更高的要求。一个称职的教师只有对所教学科的专业知识有全面系统的了解，才能以扎实和系统的专业知识去应对不断变化的教材。在授课过程中只讲授教材内容，会使体育课堂变得乏味无趣，如果体育教师能在师生互动的环节中穿插一些学生感兴趣的课题或课外知识，不但能够顺利地完成教学任务，而且可以开拓学生的知识面，为体育课的顺利开展创造良好的条件。教师应精通专业的理论知识，以精益求精的科学态度，用创新的精神去探索体育教学规律，同时还要学习专业知识以外的其他学科知识，使自己成为一名知识渊博、内涵丰富的体育教师。 　　2.能力素养。能力素养是教师完成教育教学任务，保证教学工作的条理性、系统性的重要条件，是提高教学效率的关键，同时也对教师知识素质的充分发挥提供了重要保证。因此，一名优秀的体育教师不但要拥有安排体育教学、组织举办各种体育竞赛和日常体育管理工作的基本能力，还要拥有挖掘教材本身的魅力和课堂教学的艺术魅力的能力，以激活学生的思维，提高学生的体育学习兴趣，为提高课堂教学效果奠定坚实的基础。 　　体育工作者在教学时应从学生的性别、年龄、性格、爱好、心理特点、家庭背景及社会环境等方面入手，着实了解学生的特点，才能更好地做到因材施教。个别学生性格内向，孤僻不合群，对体育活动缺乏兴趣，这就要发挥体育教师的能力素养，寓“教”于“乐”，培养学生学习