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谈初中与高中语文教学衔接 　　摘 要：初高中新课程标准对语文学习的基本素养要求不尽相同，特别是初中学生因自身特点而淡化、弱化了某些语文能力，使其无法适应高中的学习，这些都凸显了初高中教学衔接研讨的重要性和紧迫性。分析并研究该问题，对于完善教育教学的系统性和连续性，更好地体现新课程“自主、合作、体验、发展”的模式有着积极的作用和影响。我们从分析课程标准入手，深入初高中语文衔接教学的心理背景，探讨提高教育教学质量的可操作性意见和建议。 　　关键词：初高中新课程标准；语文教学；断层；衔接 　　 　　中考已经结束，看着又一群学生离开自己的身边，成就感油然而生――这些学生多么像一群活力充沛的小鹰啊！他们踌躇满志，期待自由翱翔，飞出一片属于自己的天空。 　　可是，从以往的教学经验来看，不少初中生刚跨入高中时，满怀信心，有学好高中各科的强烈愿望。但一段时间后，他们普遍感到高中学习并非想象中那样简单易学，有些学科、有些章节特别枯燥抽象、晦涩乏味，听课如听天书一般。即使听懂了做题时也常常感到茫然一片，不知从何下手，成绩出现严重的滑坡。渐渐地他们对高中学习产生了畏惧心理和厌恶感，学习的信心备受打击，逐渐丧失了学习兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，其中初高中教学衔接不好是一个普遍问题。 　　初中语文新课程已经实施一段时间，高中新课程正在全国紧锣密鼓地逐步推进。由于初高中对语文素养方面的要