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高职高专实验室现状分析与安全管理对策 　　 [摘要] 新时期,高职高专实验室安全面临许多新的问题,并由此引发不少的意外事故。针对实验室存在的安全隐患及其原因,提出了“以人为本、预防为先”为核心的安全思想,制定了改进和加强实验室安全管理的若干对策。 　　[关键词] 高职高专 实验室 安全管理 对策 　　 　　实验室,是高等学校开展人才培养、科学研究和社会服务活动的必备场所。在高职高专设置的众多实验室内,使用种类繁多的化学药品、易燃易爆物品和剧毒物品,有的实验要在高温度、高压力或者超低温、真空、强磁、微波、辐射、高电压和高转速等特殊环境下或条件下进行,有的实验会排放有毒物质,与此同时,高职高专实验室又具有使用频繁,人员集中且流动性大,大量贵重仪器设备和重要技术资料存放在实验室。上述情况表明,高职高专实验室安全状况的复杂性的加强安全管理的重要性。 　　进入新世纪以来,随着我国高校办学对外开放力度的加大和学校内部管理体制改革的深入,高职高专实验室的使用、人员流动和内部的管理都产生出许多新情况、新问题,因此,在实验室里的事故也不断发生,例如,近年来常发生的就有火灾事故、中毒事故、伤人事故和环境污染事故等。这些事故给高校带来了很大的财产损失和不少的人员伤亡。笔者认为,认真分析高校实验室安全的新情况,深入剖析其事故形成的原因,研究探索适应新形势下高校实验室安全管理的对策,是非常必要的和十分紧迫的。 　　 　　一、高职高专实验室事故的类型及形成 　　 　　1.事故的类型 　　从安全系统的角度分析,高职高专实验室事故按其发生原因可分为5种类型:(1)因人员操作不慎、使用不当和粗心大意酿发的人为责任事故;(2)因仪器设备和各种管理年久失修、老化损坏酿发的设备设施事故;(3)因自然现象酿发的自然灾害事故;(4)因心理失常者的恶作剧而引发的侵害事故(如计算机被病毒感染、计算机遭黑客攻击等);(5)因犯罪分子的行为而引发的设备被盗事故。 　　2.事故的表现形式 　　从安全管理的角度,研究的事故主要是人为责任事故、设备设施事故和自然灾害事故。高职高专实验室里,这些事故表现为:火灾、爆炸、毒害、机电伤人、设备损坏以及房屋破损引起的倒塌等。 　　(1)火灾性事故 　　火灾性事故的发生具有普遍性,几乎所有的实验室都可能发生。酿成这类事故的直接原因是:①忘记关电源,致使设备或用电器具通电时间过长,温度过高,引起着火;②操作不慎或使用不当,使火源接触易燃物质,引起着火;③供电线路老化、超负荷运行,导致线路发热,引起着火;④乱扔烟头,接触易燃物质,引起着火。例如,由于停电,忘记关闭电源导致实验室失火的人为事故时有发生。 　　(2)爆炸性事故 　　爆炸性事故多发生在具有易燃爆物品和压力容器的实验室。酿成这类事故的直接原因是:①违反操作规程,引燃易燃物品,进而导致爆炸;②设备老化,存在故障或缺陷,造成易燃易爆物品泄漏,遇火花而引起爆炸。如学生在配制易燃溶液时,距离电源,热源太近,致使事故发生。 　　(3)毒害性事故 　　毒害性事故多发生在具有化学药品和剧毒物质的化学化工实验室和具有毒气排放的实验室。酿成这类事故的直接原因是:①违反操作规程,将食物带进有毒物的实验室,造成误食中毒(例如,南京某大学一工作人员盛夏时,误将冰箱中的含苯胺的中间产品当酸梅汤喝了,引起中毒,原因就是因为该冰箱中放过供工作人员饮用的酸梅汤);②设备设施老化,存在故障或缺陷,造成有毒物质泄漏或有毒气体排放不出,酿成中毒;③管理不善,造成有毒物品散落流失,引起环境污染;④废水排放管路受阻或失修改道,造成有毒废水未经处理而流出,引起环境污染。 　　(4)机电伤人性事故 　　机电伤人性事故多发生在有速旋转或冲击运动的机械实验室,或要带电作业的电气实验室和一些有高温产生的实验室。事故表现的直接原因是:①操作不当或缺少防护,造成挤压、甩脱和碰撞伤人;②违反操作规程或因设备设施老化而存在故障和缺陷,造成漏电触电和电弧火花伤人;③使用不当造成高温气体,液体对人的伤害。如学生在使用仪器时,擅自带电拆卸,出现伤人现象等。 　　(5)设备损失性事故 　　设备损失性事故多发生在用电加热的实验室。事故表现和直接原因是:由于线路故障或雷击造成突然停电,致使被加热的介质不能按要求恢复原来状态造成设备损坏。例如,不久前,在湖南某高校两次发生的约20根汞电管报废事故(损失约1.5万元),就是因为突然停电而造成的。 　　(6)强酸强碱伤人事故 　　由于指导教师要求不严格,加之学生对强酸强碱等药品的危害性缺乏认识,具体操作时违反操作规程,致使学生被强酸强碱烧伤事例也时有发生。前几年,发生山西某校一女生把蒸馏水直接加入浓硫酸时,发生严重的面部被烧伤事故。 　　 　　二、高职高专实验室安