高等职业教育应对现代制造业高技能人才需求实践探索.docVIP

高等职业教育应对现代制造业高技能人才需求实践探索 　　 [摘要]文章结合教育部2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,分析概括高等职业技术教育近年来在满足现代制造业对高技能人才需求上所做的改革探索,提出改进高职教育质量的切实措施。 　　 [关键词]现代制造业;高等职业技术教育;高技能人才;工学结合 　　 [作者简介]凌寓梁,无锡职业技术学院外语系讲师,江苏无锡,214000;陶婧,无锡职业技术学院外语系讲师,江苏无锡,214000 　　 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723(2010)08-0153-0002 　　 　　 自改革开放伊始的开放型经济,成就了中国的“世界制造中心”地位。同时,传统制造业通过应用现代技术、现代生产组织系统和现代管理理念,形成了以集成制造为特征、知识密集为特色、高效制造为特点的技术含量高、附加值大的现代制造业。而由高新技术支撑的现代制造业则需要大批集知识性、技能性于一体的复合型人才。他们是生产分工中的重要阶层,是联系产品研发和生产的纽带,是中国制造业实现转型和飞跃的人力资本保证。 　　 高职教育在坚持面向市场、服务社会的过程中,逐渐占据我国高教的半壁江山,为推进高等教育大众化、满足现代制造业发展需要作出应有了的贡献。无锡职业技术学院按照教育部2006年《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,通过深化专业改革与建设、课程体系建设和工学结合的人才培养模式建设,构建起结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系,是高职教育发展的一个实证。 　　 一、服务区域经济和社会发展,以就业为导向,加快专业改革与建设 　　 无锡是国家重要的制造业高地,已经形成了电子信息、新材料、机械装备、汽车零部件、生物制药、新能源等一批具有集群优势的产业。无锡制造业经济规模在全国大中城市中列第七位。截至2007年,共有来自11个国家76家“世界500强”企业在无锡落户,投资项目超过100个。无锡的国有大中型企业改革和改制也不断推进,民营经济蓬勃发展。2009年度中国企业500强中,无锡市就占据16家。制造业所创造的增加值从2003年起占全市国内生产总值的50%以上。根据区域经济的发展理论,无锡地区人均GDP达到5000美元以上,已经处于从工业化中期向工业化后期转变的阶段。进一步加大结构调整力度,提升城市产业结构层次,是最近一个时期无锡经济工作的着力点。而产业结构的调整和升级,必然要求有一支与其相适应的高素质的职工队伍。要发展高新技术产业,用高新技术改造传统产业,用信息化带动工业化,提高整个国民经济的现代化水平,同时更需要一大批掌握信息技术的复合型高等职业技术人才。 　　 根据地区制造业的核心产业(八大类设备制造业)、关联产业(零部件制造业、原材料制造业和消费品制造业)和附加产业(营销服务、广告服务、租赁服务、咨询服务、服务维修、展览服务等)的产业结构,机电类专业设置形成了“以制造业为中心,同心多角发展”的独特风格。如数控、机械、汽车、电气等专业是面向制造业的核心产业的;制冷、材料成型、模具等专业是面向关联产业的;机电营销、物流技术等专业是面向附加产业的。 　　 针对无锡日资企业占全国日资企业总量1/6的特点和社会对复合性人才的需求,无锡职业技术学院开设了学制为四年的一些复合性专业,以满足日资企业和社会对复合性人才的需要。如机电一体化、日语、汽车、营销、自动控制、质量管理等专业。这些建筑在充分进行社会调查和具有较好就业市场的基础上设置的专业,为构建该院的合理专业结构,形成学院的专业特色奠定了基础。 　　 同时,为了提高学院专业建设水平和办学综合能力,打造无锡职业技术学院品牌,学院开设了数控技术、市场营销、汽车检测与维修技术、计算机应用技术和机电一体化技术等五个国家级重点专业,以及材料成型与控制技术、应用电子技术、社区服务等省级特色、品牌专业。并通过以点带面,辐射学院各专业的建设,达到了提升学院品牌效应的效果,形成了高报考率和高就业率的良性循环。 　　 二、加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力 　　 课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。 　　 制造业对高技能人才的需求决定了职业教育必须抛弃先理论、后实践,先基础、后专业的“三段式”课程体系,而是建立融“教、学、做”为一体的新型课程体系。无锡职业技术学院按照职业岗位群职责来确定专业技术应用能力,以此为主线重组课程内容,冲破原有课程(学科