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高职院校生态道德教育必要性探析 　　摘要：全球性的生态危机促使人们重新思考人与自然的关系，将道德关系延伸至自然领域，于是产生了一种新型道德即生态道德。生态道德调整的是人与自然的关系，其核心是尊重和保护生态环境。生态道德教育是高职院校应对日益严重的生态危机的迫切需要，同时，在建设生态文明的大背景之下，生态道德教育也是高职院校能够向企业输送符合时代要求的高素质人才从而更好地生存的需要，更是高职学生人格完善全面发展的需要。 　　关键词：生态道德教育；高职；必要性 　　中图分类号：C711　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)10-037-03 　　 　　一、生态危机的必然要求 　　 　　随着科学技术的日新月异，人类探索领域的广度和深度都在不断拓展和加深，随之而来又进一步促进了科学技术的变革，而这些因素又推动了生产力的迅猛发展，并神话般地改变了世界的面貌。在人类步入现代化的进程中，不仅带来了生产力的腾飞，随同而来的还有环境的污染和破坏。这如同腾飞的生产力的影子，生产力越发展，污染和破坏越严重。温室效应、臭氧层空洞、酸雨、能源短缺、森林资源锐减、淡水资源危机、土地荒漠化、物种灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染、核污染、海洋污染、天灾频发、人口问题等等。生态环境的污染和破坏不仅影响到我们这一代人的健康，而且会影响到我们的子孙后代的健康，不仅如此，还会影响到整个人类的生存和发展。为了应对这一危机，世界各国都在努力探寻生态环境恶化的原因，试图找到保护环境的行之有效的办法。而生态危机从根本上来讲是由人造成的，是现实社会中的人影响的结果。自然在人类诞生后就总是处在人类的干预中，自然的运行总是交织着人类的活动，人类的行为也总是涉及自然。美国生态学者巴里?康芒纳在分析生态危机的根源时这样说道：“危机既不是一个自然的、骤然而来的结果，也不是人类的生物学活动的力量用错了方向。地球之所以被污染，既不是因为人是某种特别肮脏的动物，也不是因为我们的人口太多了。错误在于人类社会――在于社会用来赢得、分配的使用那种由人类劳动从这个星球上的各种资源中所摄取来的财富的方式。一旦危机的根源被弄清楚了，我们就可以开始去计划可行的解决它的社会行动。” 　　因此，仅仅从自然科学的角度已无法解释自然的失衡，也无法恢复自然的平衡，必须反观人类自身行为的本身，从社会科学的角度来解决生态危机，如加强环境法律法规的制定和实施等。然而法律法规作为一种“他律”的手段，必然带有其局限性，它无法解决一些更深层次的问题。要消除环境问题，改善人类的生存环境，必须转变人们的道德价值观念，培养人们的生态意识，树立生态道德。道德上的自律和法律的强制二者相互补充，才能让人们对环境问题“不逾矩”，再通过先进的科学技术去改善生态环境。 　　传统的道德主要局限于人际道德，对人而言，自然环境只是作为人类活动的空间或满足人类目的的手段而已。在人们的观念中，人与自然的关系也主要就是改造与被改造的关系。自然只是作为人类改造活动的客体而存在，人类力量的大小也体现在人类改造自然的能力的大小和创造人类所需要的物质财富的多少上。但是，当人类按自己的意愿，利用自身的智慧制造的工具和各种手段无限制地开发自然、展示人类力量之美的同时也遭到了自然的无情报复，并产生了生态问题。由此，重新审视人与自然的关系，如何对待生态环境摆在了人类的面前，人类不得不重新思考，重建人与生态环境的关系：应该把道德关系延伸到自然领域，应该去善待生态环境，人不仅是对人有道德责任，还应对生态环境负有道德责任。 　　生态道德作为道德，首先具有道德的一般特征，它以善恶是非等道德概念作为评价人的行为是否合乎道德的标准。道德不是天生的，人类的道德观念是受到后天的宣传教育及社会舆论的长期影响而逐渐形成的。生态道德作为一种新型道德，又有别于传统道德，它调整的是人与环境的关系，它的核心是人类有没有对自然环境尽到尊重和保护的义务。这样的一种新型道德，并不具备长期影响的优势，那么就必须依靠更多的宣传教育才能内化为每一个人内心的信念。 　　生态危机促使国家和高校对生态及生态道德问题高度关注，也必定会促进大学生态道德教育的发展。青年学生是社会的未来，承载着希望，因此有必要对大学生进行生态道德教育，使他们自觉认识到自然的价值、生命的价值，及其对于人类的意义，并学会利用自己掌握的知识，改变自身的传统的行为模式，自觉地履行对生态环境的义务，自觉地保护我们生存的环境。 　　 　　二、高职院校生存的内在需要 　　 　　高职院校是高等职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分。高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育，是和传统普通高等教育有着质的差异的另一种类型的高等教育，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、