谈《计算机组装与维护》课程教学改革.docVIP

谈《计算机组装与维护》课程教学改革 鉴于中职《计算机组装与维护》课程特点及传统教学的弊端, 从大纲、教材、实训、考核等方面进行改革，鼓励学生通过课堂、市 场、网络等途径开展学习，力求做到教与学、学与用紧密结合，使学 生通过实际操作，理解和掌握计算机组装与维护的基本方法和技能。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：计算机组装与维护；教学改革；职业院校 G712 A 1671-0568 (2014) 14-0097-02 《计算机组装与维护》是职业院校计算机专业的一门秉要专业课， 其技术性、实践性和实用性都非常强，这门课程能否学好、相关技能 能否掌握，将直接影响学生就业，可见其重要性不言而喻。但传统的 教学模式和方法存在众多问题，已不能适应新形势下职业教育突出技 能培训、培养学生职业核心能力的要求，必须根据该课程的特点，从 教学大纲、教材选取、教学手段、教学方法、教学形式、实训环境及 考核方式等环节进行系统的改革，才能达到预期的教学效果。 一、调整教学大纲 教学大纲可体现该课程的教学目标及具体要求，对教学有直接的 指导作用，也是教学改革的起点，应组织相关专业教师共同编写，在 编写过程中应以就业岗位需求为导向，以实践性为核心，注重规范化。 具体说来应注意以下问题： 理论课与实训课的课时比例。《计算机组装与维护》课程的培养 目标是让学生通过学习，能完成计算机硬件的组装、软件的安装和处 理各种计算机故障，进行计算机日常维护。要实现这一0标，必须展 开大量的实践环节教学。此外，制定大纲时，理论教学应以“必须、 够用”为原则，大幅压缩理论讲解课时，把尽景多的课时留给实训。 因为只有通过实训环节，学生才能真正掌握实际技能，增强职业能力。 具体操作时，实训课时与理论课时的比例不应小于1: 1，这样才能使 实训有充分的时间保障。 实训课的教学环节。对于实训环节，应根据未来职业岗位需求 梳理出具体的实训项目。一般而言，该课程实训的基本模块有以下部 分：①计算机的组装；②系统BIOS的设置；③操作系统及常用软件安 装；④工具软件使用；⑤常见故障排除。每个模块都应制定具体的技 能培养0标和应达到的标准，以及相应的考核标准。 上述实训项目相对孤立，但在实际工作中，计算机的故障比较复 杂，因而必须增加综合实训项目。在实训室维护员的指导下，让学生 进行较长时间的顶岗实践，此阶段必然遇到许多新问题，学生可在解 决问题的过程中综合运用所学知识和技能，这样才能和具体岗位零距 离对接。 二、 选取适当教材 计算机硬件发展迅猛，更新速度快，而目前《计算机组装与维修》 课程教材内容的更新往往跟不上计算机硬件和技术发展速度。［1］ 一些 新技术、新产品在市场上己出现，而在教材上却找不到相关知识。因 此，选取教材时，应注秉教材内容的知识性和新颖性，尽量选择最新 出版的、内容最前沿、最实用、最贴近现实生活的教材，并编写相应 的实训指导书，满足教学需求。为了弥补教材内容的不足，授课教师 还要通过上网查询、查阅最新文献、深入市场调查获得最新的技术和 知识，根据实际需要编写相应的讲义，随时更新、补充教学内容，以 便与市场接轨，使学生获得最新的知识。 三、 更新教学手段 先进的教学手段可提高课程的教学效率，增强教学效果，因而在 具体教学过程中改革教学手段显得尤为重要。 运用多媒体教学。多媒体教学形象、生动，可给学生带来多种 感官刺激，能充分调动学生的学习积极性和兴趣。［2］多媒体能展示相 关知识点的图片、动画、视频，特别是在计算机维护工作中经常会遇 到市场上淘汰的计算机机型和配件，可通过图片向学生展示，扩充知 识面。 利用实物进行教学。讲授理论时，应给学生展示计算机配件的 实物，让学生观察其形状，掌握其性能指标，使学生轻松掌握知识， 从而达到相应的教学效果。 四、改革教学方法 传统的教学方法较为枯燥，学生容易失去兴趣，在一定程度上影 响了教学效果。因此，应综合运用多种教学方法，提高学生的学习效 率和学积极性。 案例教学法。在具体教学过程中，要涉及到方方面面的问题： 各个配件如何搭配才能发挥最佳性能；如何根据实际需求配置合理价 位的计算机；如何用比较简单实用的方法辨别配件的真伪；如何与经 销商打交道，买到价格、质量、服务都到位的计算机配件等，都需要 有针对性地设置案例，通过案例对学生进行分析、讲解，贯穿相关知 识点。大大小小与实际紧密联系的案例，可为学生提供非常贴近实际 的教学环境，从而达到较好的学习效果。 现场教学法。在实训过程中，应结合计算机实训室口常的维护 任务，就具体的故障现象与学生进行分析与讨沦，并指导学生进行处 理。讲解相关内容时，教师直接使用与学生机完全一样的计算机进行 操作，边讲边做，为学生营造真实的氛围。 讨论式教学法。对于教学中的重点、难点进行课