2016-2017学年七年级数学上册教案：1.2.3绝对值.docVIP

课 题 1.2.3绝对值 主备人 周盼 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：使学生掌握有理数的绝对值概念及表示方法； 过程与方法：使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和有关的简单计算； 情感态度价值观：在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力 教学资源 多媒体 重点难点 重点：绝对值的概念，有理数比较大小. 难点：绝对值性质的理解及利用绝对值比较负数的大小 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 新课引入 引入教材11页例子 这个数10表示的意义就是今天要来学的绝对值的概念.从刚才的例子中，我们说这个“10”就叫做+10的绝对值，也叫做-10的绝对值. 下面请同学们把+10，-10，0这三个数表示在数轴上，然后观察这三点离开原点的距离是多少？ 1.绝对值的概念（几何意义） 学生看书观察 同学们把+10，-10，0这三个数表示在数轴上，然后观察这三个数表示的点离开原点的距离 本节课主要是让学生学会根据绝对值的概念计算有理数的绝对值，并利用绝对值比较有理数的大小.初步让学生感受绝对值的作用. 数轴上表示数的点到原点的距离只与这个点离开原点的长度有关，与正负性无关. 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 例题讲解 课堂练习 课堂小结 作业布置 2. 绝对值的表示 例如，+4的绝对值记作|+4|，-3的绝对值记作|-3|，0的绝对值记作|0|，即有|+4|=4，|-3|=3，|0|=0. 教师组织学生分组通过数轴写出下列各数的绝对值：6，－8，－3.8，4，0. 3.绝对值的特征 一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；零的绝对值是零. 4.有理数大小的比较法则： 引导学生讨论分析教科书观察.通过对温度的高低的分析，将以上温度表示在数轴上. 教科书P13例题： 教科书P13练习1、2， 谈收获 教科书P14习题5 合作交流，总结规律.完成教科书P11练习1、2、3. 学生分组通过数轴写出下列各数的绝对值 学生讨论分析教科书P12观察.通过对温度的高低的分析，将以上温度表示在数轴上. 独立完成 谈收获 为方便，我们用一种符号来表示一个数的绝对值，约定在一个数的两旁各画一条竖线来表示这个数的绝对值. 引出数学中的规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序.即数轴上，左边的数小于右边的数. 在比较中要让学生先分清属于哪一类，以选择不同的方式.（体验分类意识） 练习口语表达能力 1、当a为正数时，|a|=a 2、当a为负数时，|a|=－a 3、当a为0时，|a|=0 4、|a|永远是一个非负数，不能是负数. 5、互为相反数的两个数的绝对值相等. 板书设计 1.2.4绝对值 概念 例题 绝对值的表示 练习 绝对值的特征 有理数大小的比较法则 教学后记 帮助学生正确理解绝对值的概念正确理解进行计算化简。由于时间关系，利用课后时间学生要加强巩固。