2016-2017学年七年级数学上册教案：1.5.3近似数.docVIP

课 题 1.5.3近似数 主备人 董博智 课型 新授课 教学 目标 知识与技能：了解近似数和有效数字的概念，能按要求取近似数和保留有效数 字； 过程与方法：给一个近似数，会说出它精确到哪一位，有几个有效数字. 情感态度价值观：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情. 教学资源 多媒体 重点难点 能按要求取近似数和有效数字，及对概念的理解. 教 学 过 程 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 情景引入 引入课题 探索交流得出规律 1.提出问题，请同学们根据自己已有的生活经验，观察身边熟悉的事物，收集一些数据.如 ①我班有 名学生， 名男生， 名女生； ②我班的教室约为 平方米； ③我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米； ④中国大约有 亿人口； ⑤一天有 小时，1小时有 分钟，1分钟有 秒. 2.在这些数据中，哪些是与实践接近的？哪些数与实际完全符合的？ 1.教师引导学生,让学生明白:近似数与准确数的接近程度，可以用精确度来表示.例如，课本上的例子,约有500人参加会议，500是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13. 凭你生活的经验，你能判断一下，哪些数是精确的？哪些数是近似的吗？ 小组讨论交流，选代表口答。 通过教师提出问题让学生思考回答，激发学生的学习兴趣. 我用不同角度的数据想学生展示生活中的数据太多太多了，在活动中去感受测量的数据一定是近似的，培养学生从感性认识到理性思维的能力。 下列实际问题中出现的数，哪些是精确数，哪些是近似数？生先认真读题三遍，再独立思考后选代表口答。 (1) 我县小麦平均亩产量约为350千克；(2)张静买了一支钢笔，花了5元钱；(3)北京市大约有1300 环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改 2.按四舍五入法对圆周率Π取近似数时，有 ≈3 （精确到个位） ≈3.1 （精确到0.1,或精确到十分位） ≈3.14 （精确到0.01,或精确到百分位） ≈3.142 （精确到0.001,或精确到千分位） ≈3.1416 （精确到0.0001,或精确到万分位） …… 3.归纳结论:从一个数的左边第一个不为0数字起，到末位数字止，所以数字都是这个数的有效数字. 据中国统计信息网公布的2000年中国第五次人口普查资料表明，我国的人口总数为1295330000人，请按要求分别取这个数的近似数，并指出近似的有效数字. (1)精确到百万位； (2)精确到千万位 (3)精确到亿位； (4)精确到十亿位 小组讨论交流，选代表回答。 学生分小组交流合作，总结出有效数字的概念 通过独立思考让学生从不同角度对一个数按要求取近似数，通过小组交流可以学生的表达水平和合作的能力，让学生在快乐中学习。 用四舍五入法对下列各数取近似值. 0.00356 (保留2个有效数字 )； 61235 (保留3个有效数字 )； 1.8935 (精确到0.001)； 0.0571 (精确到0.1). 本题可请四位同学到黑板上板演，并由其他学生点评. 板书设计 1.5.3 近似数和有效数字 一、生活中的数据——近似数和精确数 测量所得的结果都是近似的 二、根据具体情况，采用四舍五入求一个数的近似数 三、有效数字的概念 教学后记 帮助学生正确理解近似数和有效数字，正确运用它们进行计算，以小组为单位，合作探究学习，实行好生帮助差生的教学模式，让每生有所学！