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小学综合实践活动课程教学论文-种植新概念，实践在身边 ——基于校园植物栽培的综合实践活动课程开发 【摘要】综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性,强调各种教育资源的有效开发和利用。但由于受到各种客观因素的制约，学生很少走出校园，到野外、到城乡去开展综合实践活动。在这样的背景下，立足校内，以校园植物栽培为载体的综合实践活动，不仅可以使活动时间得到充分保障，活动开展真实有效，更为培养学生实践能力，责任意识和创新精神提供了平台。本文从校园植物栽培的背景、对校园植物栽培的认识、校园植物栽培实践活动的实施等几方面开展了探讨，以此有效推进学校综合实践活动课程的建设与发展。 【关键词】综合实践活动??植物栽培??探究??体验 综合实践活动作为一门综合性、实践性课程，决定了综合实践活动的课题来源于生活，来源于对自然、社会的认识与思考。它以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，注重学生体验和感受，它没有系统的课程内容，需要学校根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。?????? 《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》指出：“3-6年级综合实践活动的内容围绕亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我三个维度进行设计和组织。同时也不排斥不同维度之间交叉、整合的课程内容，而且在各学校综合实践活动课程内容的设计与组织中，这些内容是被充分鼓励和倡导