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高中生学习投入及其及应激关系 【摘要】目的探讨高中生的学习投入水平及其与应激事 件的关系。方法380名高中生接受中文版Utrecht工作投 入量表和青少年生活事件量表的调查。结果高中生的学习 投入水平一般，高二的活力水平要显著高于高一，女生的 专注程度要显著高于男生，应激事件是学习投入重要的预 测变量。结论高中生的学习投入水平良好，应激事件对学 习投入有重要影响。 【关键词】高中生；学习投入；应激 Relationship between the Learning Engagement and Stress of SeniorHigh School Students.Zhang Xinyong, Bian Xiaohua, XuGuangxing.Department of Psychology, East China Normal University, Shanghai 200062 P. R. China [Abstract 】 Objective To explore relationship between thelevel of senior high school students learning engagement and st ress. Met hods 380 senior high school studentsfilled out the Utrecht Work Engagement Scale Chinese Version and theAdolescent Self-Rating Life Events Check List? ResuIts Senior high school students have a general level on learningengagement, and the vigor score of grade eleven are significantlyhigher than grade ten， s, the absorption score of girls aresignificantly higher than boys . In addition, it is found thatstressors are the important precursors of learning engagement. Conclusion The level of learning engagement in seniorhigh school students is very good and significantly influenced bystressors? 【Key words 】 Senior high school student； Learningengagement； Stress 随着积极心理学的兴起，学者们开始关注“倦怠这一 消极概念的积极对立面“投入”。学习投入的概念来自于 对工作投入的研究。Schaufeli将工作投入建立在幸福感的 2个维度之上：激发和快乐。低水平的快乐和激发为倦怠， 高水平的快乐和激发则为投入o Schaufeli等人将投入定义 为员工的一种持续的、充满积极情感的状态，其特征为活 力、奉献、和专注［1］。当学生在学习中表现出对学习的一 种持续的、充满积极情感的状态时，即是学习投入。 Schaufeli等于2002年开发了 Utrecht工作投入量表 (Utrecht WorkEngagement Scale, UWES),用于独立测量 工作投入，在不同文化和职业群体中的使用表明，其信、 效度良好［2］。我国学者张轶文、甘怡群采用中学教师样本 对该量表进行了修订，并发现修订后的中文版UWES信度和 效度都比较高，可以应用于国内的相关研究［3］。?有关中 学生学习投入的研究还是刚刚起步，而对学习投入影响因素 的研究几乎 没有。有关倦怠的文献综述表明，倦怠与不良 生活事件有关，并且认为应激是倦怠的前因变量［4］。 Branko Slivar也认为，Maslach和Leiter提出 的学习负 荷、缺乏控制、奖赏不足、团体破裂、缺乏公平和价值冲突 等工作应激因素在学校中同样也影响着学生的学习倦怠 ［5］ o Archer和Lamnin的研究指出过度的压力对大学生的 学习会产生负面的影响［6］。因此，我们可以初步认为应激 也是学习倦怠的前因变量，学习投入作为学习倦怠的对立 面，也会受到应激的影响。在本研究中，除了考察高中生的 学习投入状况 外，还希望验证应激对学习投入的影响作用。 1对象与方法 1. 1对象本研究共对某重点高中的400名高中生进行 施测，共回收有效问卷共计380份。其中男生227人，女 生153人；高一