语文人教版三年级下册惊公之鸟.docVIP

教学 要求 1.会认、会写本课生字。正确读写词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2.分角色朗读课文,抓住关键词语,理解课文内容。 3.从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能正确地认识事物。 重点 难点 1.联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。 2.引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。 教学 课时 　两课时。 知识点详解 ? 知识点详解 ? ??更羸(léi)是古时候魏(wèi)国有名的射箭能手。 段导读:课文开篇交代了故事的主要人物及身份。 ??有一天,更羸跟魏王到郊外去打猎。 　　①这句话交代了事情发生的地点。[①这句话交代了什么?]一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。更羸仔细看了看,指着大雁对魏王说:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。” 　　②不可以。“仔细看了看” 　　①这句话交代了事情发生的地点。 　　②不可以。“仔细看了看”写出更羸对大雁观察仔细。因为并不是所有的大雁不用箭,只要拉一下弓,就能掉下来的。 段导读:本段写更羸说自己不用箭就能让大雁掉下来。 ??“是吗?”魏王信不过自己的耳朵,问道,“你有这样的本事?” 　　③“信不过自己的耳朵”说明魏王对更羸的话很怀疑。[③ 　　③“信不过自己的耳朵”说明魏王对更羸的话很怀疑。 　　第一部分(第1~3自然段):写更羸是古时候魏国有名的射箭能手,他说自己能不用箭就能让大雁从天上掉下来,魏王表示怀疑。 ??更羸说:“请让我试一下。” 　　④虽然很有把握,但是更羸还是说“试一下”,这表明更羸是个很谦虚的人。[④更羸为什么不说 　　④虽然很有把握,但是更羸还是说“试一下”,这表明更羸是个很谦虚的人。 ??更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦(xián),只听得嘣(bēnɡ)的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。[⑤这段话中的动词写出了什么?] 　　⑤这段话中用“拿、拉、听、飞、拍、掉”一连串的动词,写出了更羸动作的娴熟和大雁的惊恐。两个“直”字准确地描绘出前后两种不同的情形,前者是写大雁一个劲儿往高处飞,飞得急;后者是写大雁一点儿也不能飞了,掉得快。 段导读:本段写更羸不用箭就“射”下了大雁。 ??“啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这样的本事!” 段导读:这句话照应上文,魏王刚才对更羸说的话是怀疑的,现在已经变成了吃惊。 　　⑥这句话是写他看到和听到的情况。看到的是——“它飞得慢”;听到的是——“叫的声音很悲惨”。　　⑦这句话是他根据上句看到的和听到的作出的分析:从“ 　　⑥这句话是写他看到和听到的情况。看到的是——“它飞得慢”;听到的是——“叫的声音很悲惨”。 　　⑦这句话是他根据上句看到的和听到的作出的分析:从“飞得慢”知道“它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛”;从“叫得悲惨”知道“它离开同伴,孤单失群,得不到帮助”。这两个倒装的因果关系句有力地强调了“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。而这些原因正是更羸看见大雁飞的情形后的分析所得。 　　⑧这两句是他进一步的分析、推理和最终得出的结论。 ??更羸笑笑说:“不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。” ??魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?” ??更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲(bēi)惨(cǎn)。[⑥这一句话是从哪些角度来写的?]飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈(yù)合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。[⑦这句话和上一句的关系是怎样的?]它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。”[⑧这两句写的是什么内容?] 段导读:更羸讲他不用箭就“射”下大雁的原因。 　　第三部分(第7~9自然段):写更羸讲他不用箭就“射”下大雁的原因。 1.初读课文,初步了解课文内容。 2.学习本课的生字、新词,理解重点词语。 生字、新词卡片。 一　导入新课,揭示课文题目 同学们,不用箭射,只要拉一下弓,就可以“射”下来一只大雁,你们相信吗?今天,我们来学习第10课《惊弓之鸟》。它将为我们讲一个非常有趣的故事。(板书课文题目) 二　学生自学,初步感知 出示自学提示。 (1)读课文,读准音,把语句读通顺。 (2)利用查字典和联系上下文的方法,理解新词的意思。 (3)“鸟”在本课指什么?课文讲了一件什么事? (4)画出不理解的地方,准备课上提出来。 三　交流自学情况,整体感知课文内容 1.出示生字、新词卡片,认读生字、新词。 　　惊弓ɡōnɡ之鸟　　魏wèi国　　射shè 箭jiàn　　打猎liè　　大雁yàn　　拉弦xián 悲bēi 惨cǎn　　　　愈yù合　　裂liè开　　作痛tònɡ 　　2.自学中,你理解了哪几个词语的意思? 能手:在某方面有才干的人。文中指