2017学年七年级数学上册9.13提取公因式法2教案沪教版.docxVIP

提取公因式法 课 题 9.13（2）提取公因式法 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、进一步理解因式分解、公因式、提公因式法的概念，会寻找最大公因式，掌握公因式是多项式时，提公因式法因式分解. 2、进一步感受整式乘法和因式分解的区别和联系，探索最大公因式的寻找方法，尝试提公因式法因式分解. 3、整式乘法和因式分解是互逆运算，让学生领悟到：数学中许多知识都存在互逆关系养成检验的习惯. 重 点 会寻找最大公因式，公因式是多项式时，提公因式法因式分解 难 点 理解公因式可以是一个数也可以是一个代数式. 教 学 准 备 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 1、下列式子中从左到右的变形是因式分解的在括号内打“√”，不是的打“×”： （1）； （×） （2）； （√） （3）；（×） （4）. （√） 2、填空： （1）； （2）； （3）； （4）. 3、把下列各式分解因式： （1）；（2）； （3）； （4） 4、在下列横向上填上适当的符号，使等式成立： （1）； （2）； （3）；（4）； （5）； （6） 复习旧知 巩固练习 引入新课 探索规律 整固练习 知识呈现： 新课探索 试一试 把