语文人教版四年级上册猫（第一课时）.docVIP

授课内容 15.《猫》 （第一课时） 授课人 钱金萍 教学目标 知识与技能 掌握生字新词，理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格。 过程与方法 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 情感态度 与价值观 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 教学方法 导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 教学具准备 生字词卡片、多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 设计意图（或个性化修改） 一、激趣导入。 1.师：同学们，屏幕上有一个字，你们能猜出它是什么字吗？（金文大篆“猫”）猜对了，真聪明！这是最早的猫字的写法，现在我们用楷体书写，请同学们书空，写一写“猫”这个字。（板书：15.猫） 2.齐读课题。我们都知道呀，猫这个字是一个形声字，那你们看表意的是哪部分呀？（反犬旁）表音的呢？（苗）哎，那你知道，古人为什么用苗来表音吗？（学生自由回答）嗯，推测的很有道理。 3.同学们，在宋代呀，有个叫陆佃的诗人，他对这个字还有这样一种说法——“鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗”。看了这段资料，再看看猫这个字，你想说些什么呀？（学生自由回答）同学们说得很好，这种说法里还寄托着古人对猫的喜爱之情呢，你们看中国的汉字多有趣啊！著名作家老舍先生也非常喜爱猫，今天我们就一起去看看他们家的——（学生答：猫）。齐读课题。 二、扫清字词障碍。 1.同学们，你们在课前预习课文了吗？生字朋友们想考考你们呢，看看你们能不能读准他们的名字（出示带拼音的生字词）。 2.小老师带读生字词，教师相机正音。（多音字：屏、折） 3.请坐得最端正的小组开火车读生字词，其他同学注意听。 4.去掉拼音帽，你们还会读吗？学生齐读，读对了就会逐渐显示出猫的图片。 5.教写“凭”，学生观察，说发现。教师范写。 6.学生练写，教师巡视，相机指导。 7.同桌互评。（打星） 三、初读课文。 1.生字朋友们真高兴啊，你们不仅读得准，而且还写得好，他们想和你们玩捉迷藏，躲进了课文里，看看你们能不能读好课文，你们有信心吗？ 2.那就请同学们自由读课文，但老师还有个小要求，请你们边读边想，找出课文中两个能概括大猫和小猫特点的句子，用笔划出来。看清要求了吗？开始吧！ 3.课文读完了，那谁来读读写大猫和小猫特点的两句话？（指名回答）同意他的看法吗？我们一起来看看这两句话： ①猫的性格实在有些古怪。 ②小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 小组同学一起交流一下，说说你为什么找了这样两句话？（指名说） 板书：古怪 淘气 4.这就是课文的主要内容，我们还知道了1-3自然段是围绕第一句话来写的，第4自然段是围绕第二句话来写的。你们很会读书！ 四、体会“古怪”。 1.那我们就先来看看猫的性格古怪，请大家自己读读课文的第一自然段，看你能从哪儿看出猫的性格古怪呀？（学生自由读文） 好，读完了，谁来说一说？（指名说）谁来补充？ [1] 贪玩：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 [2] 尽职：可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 真会读书，同学们你们看，他们注意到了边读边想，体会到了猫的性格古怪，（板书：老实 贪玩 尽职）你们看，这只猫猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，真是性格——（学生答：古怪！）那咱们就来读一读，把这只性格古怪的猫展示出来，咱们先来读读同学发现的猫的贪玩好吗？（出示句[1]，齐读） 任凭是什么意思？谁能用“任凭……也……”说一句话？（指名说） 问题：面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度？ 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 师：这句话的语言很有特点，谁发现了？（指名说） 说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 配音情感导入： 师：“第二天，老舍先生抱着它对邻居说：” 生：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 师:“一位朋友来家做客，老舍先生对朋友说:” 生：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 师：“老舍先生写的这句话，也是对所有读者朋友说” 生：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 情感体会：老舍先生对猫的喜爱之情 这只猫虽然很贪玩，但关键时刻却很尽职呢！（出示句[2]，齐读） ①理解讨论：屏息凝视。 ②让学生模仿猫，加深理解。 ③用“……非……不可”造句。 五、品读二、三段。 1.默读二三段找出猫的古怪性格表现