【幼师PPT培训课件】在观摩中学习，在学习中思考--幼儿园课例分析.pptVIP

在观摩中学习 在学习中思考   ——幼儿园课例分析 一、为什么要进行课例分析？ （一）课例分析的概念： 是一种通过典型教学过程的分析来学习教育理论与教学技能的教学方式。 （二）课例分析的作用： 1.帮助教师实现从教学实践到教育理论的升华。　 2.提高老师进行教学设计的自觉性与能力。 3.培养老师对教学实践进行理论研究的能力 　　二、怎样进行课例分析 （一）课例的选择 　　 1.典型性：首先是课例应具有相对完整的情节，使得能反映出教学活动的基本过程；同时，这些活动与过程能够体现教育的内在规律，体现教学设计的基本思想。这当中，有成功的范例，也有“尚未成功”的典型情景。 　　　　 2.研究性：指课例本身具有现实意义、借鉴作用和理论探讨的价值，可以正面获得经验或反面获得教训，提炼出（或印证了）某些理论或观点。 3.启发性：指课例本身生动有趣、能提出问题、能引发思考，能产生观念上的不平衡。 （二）课例分析的形式 1.以行为跟进式的方式开展课例评析 2.以同伴互助式的方式开展课例评析 3.以名师引领型的方式开展课例评析 4.以集体备课的方式开展课例评析 （三）课例分析的组织流程 　　1.提供课例，体会情景 　　2.组织讨论，分析材料 3.总结评述，掌握原理 三、课例观摩 观摩要求 听课前应准备什么？ ①熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 ②明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 ③针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 ④听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 听课时应记录什么 ①要关注教学环节设计。 ②要关注重点突出难点突破。 ③要关注教学方法与学习方法。 ④要关注辅助手段的应用。 三个角色介入 　一要进入＂教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。 　　二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。 　　三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。 中班科学活动：《有趣的风》D:\我的课例\科学活动和语言活动观摩及说课-吴琼 何洋.wmvD:\我的课例\教案：有趣的风1.doc 大班体育活动：《跳房子》D:\我的课例\大班体育活动《跳房子》.mpg 评课的原则 （1）实话实说原则 （2）“心理零距离”原则 （3）突出重点原则 （4）激励性原则 （5）因人而异原则 （6）艺术性原则 评课的形式 （1）个别面谈 （2）小组评议： 一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。 （3）书面材料 （4）调查问卷 （5）陈述答辩 （6）点名评议 （7）专家会诊 （8）自我剖析： 一节课的评价标准D:\我的讲座\幼儿园典型课例分析与解读\一节课的评价标准.doc 如何评课D:\我的讲座\幼儿园典型课例分析与解读\如何评课.doc 大班艺术活动《非洲邀请舞》D:\我的课例\渝中区幼儿园教师教学活动竞赛.MPG D:\我的课例\泰迪的故事.ppt 谢谢大家 * * *