数学人教版七年级上册运算关.docVIP

《整式的加减》单元复习教学设计 课程标准： （1）、用含有字母的式子表示数量关系 （2）、理解单项式、多项式、整式、同类项的概念，弄清它们之间的区别与联系。 （3）、掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 （4）、用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系。 （5）、掌握从特殊到一般、从个体到整体地观察、分析问题的方法，尝试从不同角度探究问题，培养应用意识和创新意识。 2、广州市评价标准 （1）、用含有字母的式子表示数量关系 （2）、理解单项式、多项式、整式、同类项的概念，弄清它们之间的区别与联系。 （3）、掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 （4）、用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系。 （5）、掌握从特殊到一般、从个体到整体地观察、分析问题的方法，尝试从不同角度探究问题，培养应用意识和创新意识。 3、知识技能目标 （1）、用含有字母的式子表示数量关系 （2）、理解单项式、多项式、整式、同类项的概念，弄清它们之间的区别与联系。 （3）、掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 （4）、用整式和整式的加减运算表示实际问题中的数量关系。 4、过程性目标（含情感态度价值观） （1）、通过回忆和交流,经历对已有知识的归纳；对本章内容的认识更全面、更系统化。 （2）、进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(特别是计算)的掌握。 （3）、通过探索和研究，充分研究实际问题的数量关系并列式过程，积累感性认识，丰富学习体验，培养学生解决实际问题的能力。 （4）、引导学生用数学的眼光看问题、分析问题，培养他们用已知解决未知的能力，进一步发展他们应用数学的意识。 （5）、在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。 5、教材分析（含重点） 本章的主要内容是整式的加减运算，这个内容是紧密结合实际问题展开的; 单项式、多项式、整式的概念以及合并同类项、去括号时进行整式加减运算的基础。通过本章的学习，一方面，应使学生熟悉上述概念，掌握合并同类项法则和去括号时符号的变化规律，能够熟练进行整式的加减运算；另一方面，在学习这些概念和法则的过程中，应使学生在分析和列式表示实际问题中的数量关系方面的能力有所提高，为学习一元一次方程在列方程和解方程两方面做好准备。 6、学情分析（含难点） 本节课是《整式的加减》单元复习课，学生已经学习本章的书所有知识点内容，包括用含有字母的式子表示数量关系，单项式、多项式、整式、同类项的概念，合并同类项，整式的加减运算和应用。但是学生对知识点的联系和应用还不能灵活使用，所以通过本节复习课让学生进行回顾总结，形成知识体系，同时让学生通过练习，小组讨论，小组总结，把平时一些易错点适时进行纠正，并通过总结方法来提高做题的效率和准确性。 7、策略及其说明（含媒体应用） 本节课，以学生探究为主，配合教具，PPT，投影仪辅助教学。在教学过程中，教师将问题式教学法、启发式教学法、探究式教学法、互动式教学法等多种教学法融为一体，创设问题情境，引导学生用数学的眼光看问题，发现规律，验证猜想。在教学中，运用适度的激励，帮助学生认识自我，建立自信，不仅“学会”，而且“会学”、“乐学”。引导学生采用动手实践、自主探究、合作交流的方式进行学习，使学生在观察、实践、问题转化等数学活动中充分体验探索的快乐，发现新知，发展能力。与此同时，教师通过适时的点拨、精讲，使观察、猜想、转化、归纳、实践、推理、验证、分类讨论贯穿在整个教学观察之中。作为一个新的内容的起始课，应在如何激发学生学习的兴趣上下功夫，让学生体会学习整式的意义和必要性，同时还须强调整式表达的规范性，为后续学习打好基础。 总教学活动设计（在教师指导下完成） 环节 教学活动过程设计 设计意图 教学内容及教师活动 师生活动 环 节 一 这节课我们一起来做一个闯关游戏,如果能闯关成功的话,最后将获得由老师送出的宝藏一份。 第一关(概念关) 任务： 1、完成第1,2题 2、梳理单项式、多项式、同类项的相关知识点并结合课前小试卷进行说明 一、分析下面实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来 （1）、 1 只青蛙1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，扑通1声跳下水；??? 2 只青蛙2 张嘴，4 只眼睛8 条腿，扑通2声跳下水； 3 只青蛙3 张嘴，6 只眼睛12 条腿，扑通3 声跳下水； ····