数学人教版五年级下册公倍数.docVIP

公倍数和最小公倍数 教学内容：人教版小学五年级数学下册，教科书第88--90页例1、例2. 教学目的： 1、通过摆一摆等具体的操作活动，理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 2、解决实际问题，初步了解两个数的公倍数和最小公倍数在现实生活中的应用。 3、在自主探索与合作交流的过程中，培养学生的抽象、概括能力。 教学重点：对公倍数和最小公倍数的意义的理解 教学难点：找最小公倍数的方法的探索 教具准备：多媒体课件 学具准备：操作用的长方形卡片（长3厘米，宽2厘米） 教学过程： 一、复习铺垫 1、师：同学们，在第二单元我们初步学习了有关倍数的知识，（板书：倍数）你对倍数都了解多少了呢？ 指名回答。（一个数的倍数是无限的。一个数的最下倍数是它本身，没有最大的倍数。） 二、操作探究，揭示概念 1、情境导入。 师：看到大家前面倍数的知识掌握得不错，我们学校的设计师有个设计任务要交代我们5班的同学，接不接受？（课件演示“我们学校的多功能会议厅进入装修阶段，设计师想用墙砖铺一个正方形,用来装饰墙面。正方形的边长可以是多少分米? ”） 师：明确任务了吗？（缺少条件学生难以回答）你们还想知道什么条件？（墙砖的规格）（课件演示“这种墙砖长 3 dm， 宽 2 dm。“） 师：不急，设计师还有要求（课件演示用的墙砖都是整块）你是怎么理解设计师的这个要求？ 师：好，现在明确任务、要求了吧。同学们先在