生物人教版七年级上册复习练习.pptVIP

阶段专题复习 第一单元; 整合、浓缩的网络结构图直观形象、鲜明生动,向你呈现了各知识点之间的内在联系,构建整体知识体系。请指导学生从后面备选答案中选择准确的内容,将序号填到框图中的相应位置。;⑨;考点 一 生物的特征;生物的共同特征;【解读】(1)考查某一物体是否是生物,就看它是否具备上述七个特征,如果具备就是生物,如果不具备或只具备某些特征,那就不是生物(病毒除外)。 (2)病毒也是一种生物,只有繁殖这一特征。 ;【易错提醒】①呼吸:动物能呼吸,植物也能呼吸。 ②生物判断:能运动或生长的物体不一定是生物,如机器人能运动、钟乳石能生长等。 ③排泄:植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。 ④结构:不能说生物都是由细胞构成的,因为病毒无细胞结构。 ;【典例1】(2012·青岛学业考)“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是(　　) A.生物能排出身体内产生的??物 B.生物的生活需要营养 C.生物能对外界刺激作出反应 D.生物能进行呼吸 【解析】选C。本题考查生物的基本特征。生物(葵花)能对外界的刺激(太阳)作出反应(向太阳),该特征体现不出产生废物和进行呼吸,生物的生活需要营养,但太阳不是营养。 ;考点 二 生物与环境的关系 1.要点图示:;2.图示解读: (1)环境影响生物:影响生物生活的生态因素分为生物因素和非生物因素。非生物因素包括阳光、空气、温度、水分、土壤等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,生物与生物之间的相互关系常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系。 (2)生物适应环境:生物都对其生活环境表现出一定的适应性,生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面,如仙人掌的叶变成了刺。 (3)生物影响环境:生物不仅能适应一定的环境,同时也以不同的方式对环境产生影响。例如,绿色植物能提高大气的湿度,蚯蚓对土壤的改良作用等。;【易错提醒】①环境:生物的环境不仅指生物生存的空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。 ②生物因素:包括生物周围环境中的其他类生物和同类生物。 ③同种生物之间有合作关系,也有种内斗争关系。;【典例2】(2012·广州学业考)西藏野牛休息时,体态与岩石相似,有利于??敌。这种现象体现了(　　) A.生物适应环境　　　　 　B.生物依赖环境 C.环境改变生物 D.生物改变环境 【解析】选A。本题考查生物对环境的适应。生物从形态、结构、生理、行为等方面对环境表现出适应性。西藏野牛休息时,体态与岩石相似,有效地防止大型肉食动物的攻击,有利于保护自己。这种现象体现了生物适应环境。;考点 三 生态系统 1.组成:;2.食物链和食物网: (1)写法:起点必须是生产者,终点为消费者,不包含分解者和非生物部分,箭头指向捕食者。 图示:生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者……→最高级消费者。 (2)数法:从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链。 (3)数量变化: 短时间:某种动物的数量减少或增加,其捕食的生物的数量增加或减少。 长时间:某种动物的数量减少或增加,其捕食的生物的数量先增加后减少或先减少后增加。 ;3.生态系统的自动调节:生态系统的生物种类和数量越多,其自动调节能力越强,生态系统越稳定;反之,则容易破坏。;【易错提醒】①生态系统:是生物和非生物部分组成的统一整体,缺少哪一部分都构不成生态系统。 ②物质和能量流动:沿食物链和食物网流动,逐级递减。 ③自动调节能力≠永保平衡:生态系统的自动调节能力是有一定限度的,超出了这个限度,生态系统就会遭受破坏而失去平衡。 ④有毒物质:沿食物链逐级积累,最高营养级消费者体内的有毒物质最多。;【典例3】如图是某生态系统部分生物的营养关系图解。请回答下列问题:;(1)图中的生物由于食物关系形成的食物网是生态系统的 　　　　结构;若要构成一个完整的生态系统,图中没有表 示出的生物部分是　　　　　　。 (2)图中的食物网中,共有　　　条食物链,蛇和蛙之间属于 　　　　　　　　　关系。 (3)该生态系统中含能量最多的类群是　　　　,生态系统 中的能量均来自于这一类群通过　　　　　固定的太阳能。;(4)假若在生态系统中施用了不易分解的农药,该食物网中农 药含量最高的生物类群是　　　　　　　　。 (5)如果蝗虫的数量大量增加,食虫鸟和蛙的数量将随之增加, 使蝗虫的数量增长受到抑制,这体现了生态系统具有________ 能力。;【解析】本题考查生态系统的组成和功能。 (1)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分包括水、空气、温度等。题中没有表示出的生物部分是分解者;食物链和食物网是生态系统的营养结构,能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。 (2)食物链是生态系统中生产者和消费者之