《船长》教学设计１.docVIP

《船长》教学设计 教学目标： 1．知识与技能：学会本课生字，理解有关词语，联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。 2．过程与方法：学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 3.情感态度与价值观：学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 教学重难点： 抓住重点词句朗读品味，感受船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。 教学过程： 一、激发情趣： 泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天再让我们来欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》，去认识一位英雄。回忆：这是一位（ ）的船长。 二、精读课文 1、谈话引出课文最后一个自然段。 哈尔威船长是一个怎样的人？课文是怎样具体写他忠于职守、履行做人之道的？ 2、默读课文，画出有关词句，在空白处作批注，写出自己的感受。 班上交流、讨论。 预设：1、第三自然段 指名读，谈感受。 师点拨：在这万分危急的时刻，哈尔威却一点儿也不慌乱，他首先想到的是？有没有想到他自己？ 抓住“吼”再读2~5自然段找住船长大声吼的理由。读好第二自然段情况危急的句子和第五自然段人们慌乱的句子。 2、第二十五自然段 （1）看插图，理解船长的“沉着镇定”，说说船长的神态、表情。 （2）面对灾难，他早已把自己的生死