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浅谈整合课程之生活中学数学 　　导读：操作能调动幼儿的各种感官，帮助幼儿主动获得知识和技能。如果能将操作活动游戏化，会更好地激发幼儿活动兴趣，使他们积极主动地投入到学习之中。 　　幼儿的一日生活包括多种多样的活动，这些活动可大致区分为各领域的学习活动，游戏活动及生活活动。这些活动在幼儿的发展中都具有特殊的价值。那么我们怎样有机地把数学知识渗透在幼儿的一日生活之中呢？《新纲要》指出：教育内容的整合是幼儿教育整合的主要表现，也是最基本的表现。课程内容的整合是以目标整合为前提的。整合的主要表现是使同领域的不同方面的内容，不同领域的内容之间产生有机地联系。理论联合实际，我便开展了在生活中尝试学数学的活动。 　　一、在游戏活动中尝试学数学 　　游戏是幼儿园一日冬小麦中的最重要组成部分，在这项儿童最喜欢的游戏活动中，其中蕴藏了许许多多的数学学习机会。如幼儿在玩建构游戏中运用了许许多多形状色彩各异的积木来建构自己所搭的房子或其它建筑物。等幼儿搭好后，教师可将几何知识和分类的问题引发出来。如：你用了几块正方体（长方体、三角体、半圆形）的积木来搭出建筑物，哪种几何体使用得最多，数数红色（黄色、蓝色、绿色）的有几块，你最喜欢哪种颜色。幼儿会边游戏边点数，从而提高了幼儿的数数能力，并在不知不觉中学到了正确的认知几何形体的知识。 　　二、在户外体育活动中尝试学数学 　　体育活动是幼儿机体得到锻炼，训练幼儿