教师专业合作的模式及策略研究-成人教育学专业论文.docxVIP

四川师范大学 硕士学位论文 教师专业合作的模式及策略研究 姓名：黄正夫 申请学位级别：硕士 专业：成人教育学 指导教师：刘海燕教师专业合作的模式及策略研究成人教育学专业 教师专业合作的模式及策略研究 成人教育学专业 研究生黄正夫 指导教师刘海燕 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师作为教育工作的具 体承担者和执行人，教师素质的高低直接影响教育质量的高低及教育改革的成 败。基础教育课程改革要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为学生 学习的引导者、合作者和参与者。随着教师专业化的发展和新课程的实施，合 作意识已被认为是教师所应具备的基本素质，教师的专业合作已成为教师专业 发展最实际、最有效的途径之一。教师专业合作从以往关注教师的自治和个人 发展转而强调教师专业发展的合作文化和教师的集体成长，要求教师进一步开 放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业对话、沟通、协调 和合作，共同分享经验，通过互动互相学习、彼此支持，以减少教师由于孤立 而导致的自发行为。 本研究是在教师专业化的视野之下，结合基础教育新课程改革中教师要成 为学生学习的合作者这一全新的教育理念，从教师职业孤独的话题入手，把教 师专业合作作为教师教育尤其是教师职后教育的重要方式，把教师专业合作与 培养反思型、研究型教师相结合，形成相互尊重、民主和谐、信息互动的教育 人际关系，刨设更多相互合作、共同参与的教育心理氛围，实现教师相互之间 的多向互动、智慧共享，实现教育各方思维智慧的碰撞，使教师通过专业合作 摆脱职业孤独，形成教育合力，从而促进教师的专业成长和专业发展。 本研究共分五个部分：第一部分研究的是教师专业合作的意义和教师专业 合作与教师专业成长之间的关系，这部分着重探讨的是教师专业合作的价值； 第二部分主要对教师专业合作的有关概念进行界定，进而分析教师专业合作的 特点和影响教师专业合作的因素，这部分是本研究的逻辑起点；第三部分在广 II 泛借鉴国内外有关教师专业化及教师专业合作理论和实践成果的基础上，寻求 泛借鉴国内外有关教师专业化及教师专业合作理论和实践成果的基础上，寻求 教师专业合作的理论基础，剖析教师专业合作的现状，深入反思当前教师专业 合作研究存在的问题，这部分是本研究的基础：第四部分研究了教师专业成长 共同体、学习型教研组织、教师专业合作团体和教师专业发展学校等四种教师 专业合作模式，这部分是本研究的主体；第五部分从用积极的合作意识、灵活 的合作方式、用良好的合作效果、合理的管理机制四个方面探讨促进教师专业 合作的策略，这部分是本研究的核心和结论。 关键词： 教师； 专业合作； 专业发展；模式； 策略 ⅡI The The Study of Teachers’Professionally Cooperative Patterns and Tactics Major：Adult Education Postgraduate：Huang Zheng—fu Tutor：Liu Hai-yan The key to reviving our nation lies in the education，the key to which is teachers．As a direct performance engaging in educational work,teachers’ qualities have a great effect on educational qnafity and the outcome of our educational reform．The carriculum reform for the basic education requests teachers to break through those old teaching methods and to become a guide， cooperator and participant of students’study affair．With the development of teachers’profession and the appficafion of new curriculum，cooperative thoulght has been regarded as a basic quality that teachers should possess·The cooperation among teachers，which has transferred from only laying stress on personal development to emphasizing cooperat