语文人教版八年级下册《行路难》教学设计.docxVIP

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2019-03-12 发布于河南
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语文人教版八年级下册《行路难》教学设计.docx

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《行路难》教学设计（简案）翰林中学龙明星教学目标有感情地朗诵本诗。 2、理解诗意。 3、体会诗人变化复杂、激荡起伏的思想感情；学习他在失意中，仍然乐观自信、积极向上的精神。 4、背诵、默写这首诗。教学重点 1、理解诗意。 2、背诵这首诗教学难点体会诗人变化复杂、激荡起伏的思想感情；学习他在失意中，仍然乐观自信、积极向上的精神。教学过程导入唐代的三大诗人是谁？谁排第一？我们学过他的诗吗？哪位同学能背一首试试？今天我们就来学习他的另一首诗——行路难（其一）出示课题。出示学习目标检查预习，了解作者。了解写作背景朗读抽查试读，师生评价教师范读，注意停顿、感情指导。看屏幕停顿，有感情朗诵。试背。六、赏析 1、读诗赏图，体会作者的情感是如何变化的？屏幕出示诗句、图片，让学生举手回答。逐句完成。 1句：写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。 2句：苦闷、抑郁、悲愤 3句：事与愿违的痛苦、失望、艰难 4句：从古人那里得到安慰，对自己重回朝廷还抱有希望。 5句：忧虑、焦灼、不安、迷惘 6句：乐观、自信、倔强、对理想的执著追求。 2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？请赏析这两句。（屏幕出示）课堂小结屏幕出示，分析诗人的感情变化。八、课堂练习（屏幕出示）九、看图背诗十、布置作业如果在生活或学习中遇到困难或挫折，我们将以怎样的心态来面对?（明天课前交）