语文人教版九年级下册妙用移花巧接木 结尾点题又何难——中考记叙文之结尾点题写作技.docVIP

妙用移花巧接木 结尾点题又何难 ——中考记叙文之结尾点题写作技法指导 同安一中 连丽玲 2017.3.31 教学目标： 通过课文中的范例分析，引导学生了解结尾点题的重要性。 掌握结尾点题的方法，学会在写作中恰当的运用，写出主题深刻的记叙文。 教学重点：引导学生从课文中归纳结尾点题方法，并运用到写作实践中。 教学难点：运用适当的结尾点题方法提升记叙文主题内涵。 教学方法：例文思路启迪法开展训练，通过赏析、练习、展示、评价、等途径掌握作文结尾点题方法。 教学过程 一、情景导入 作文批改出现问题：结尾点题不到位，导致偏题；叙述完事件就结束了。 中考语文阅卷老师： “有时候一个关键词，一句关键性的话，就会救活一篇中考作文。” 二、画龙点睛知多少 1、播放视频《陪伴是最幸福的守候》，体现结尾点题 2、画龙点睛之笔，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨。 3、点题的作用 ①点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握中心，抓住重点，提高阅读效率。 ②使中心突出，给人留下深刻的印象。 ③升华主题，有时着墨不多的几个词句，就能使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。 三、妙用移花巧接木 （一）描写意象，巧妙点题 认真阅读下面课文的结尾段，思考它们是怎样点题的？ 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… ——史铁生《秋天的怀念》 分析：在叙事后，描写北海秋天开得热烈的菊花这个意象，巧妙地诠释了母亲生前那句”好好儿活“的话，深化文章的主题。这种将文章立意的意象与叙事或人联系起来既能提示主旨，又巧妙点题，收到一箭双雕的功效。 （二）再现情景，巧妙点题 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》 ……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ——莫顿.亨特《走一步，再走一步》 分析：结尾处，再现父亲深情的背影以及那次爬下悬崖的经历，这是意念中的背影和经历，加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想 。这种在结尾处再现所叙之情景，可以给读者深刻的印象，达到言有尽而意无穷效果。 （三）抒写感受，巧妙点题 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行…… ——宗璞《紫藤萝的瀑布》 ……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 —杨绛《老王》 分析：在文章末尾抒写作者由花及人，感悟生命：人的一生在遇到不幸时，要对生命有坚定的信念,以饱满的生命力投入到生活中去。这种在叙事后抒写感悟或内心感受，可以达到点题的目的。 （四）托物寓意，巧妙点题 　　我心中深深地受了感动—— 　　母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ——冰心《荷叶 母亲》 ……走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：　　爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 分析：以荷叶护红莲，来比喻母亲对孩子的庇护；以夹竹桃的凋落隐喻爸爸生命的终结，这样的喻体在结尾呈现比直接歌颂涵义来得更隽永深刻，主旨显而易见。 通过各种方式在结尾点题，能使文章的主题清晰凸显，提升文章思想内涵。 四、它山之石，可以攻玉 认真阅读同学的文章，圈画出结尾部分点题句，用所学的结尾点题方法分析点题句的好处。 叶雨涵 《那一刻，我被唤醒了》 ……那一刻，我的内心被唤醒了——那些泥和草，该是它们花费多少心血才从各处衔来的？那结实的燕子窝，又是它们吐出多少唾液才垒筑而成的？我不敢再多想，心中的懊悔和难过不断交织着，良心的指责使我愧疚不已。 盛夏已过，冬去春来，新的一年到了，楼房的屋檐下不知何时又垒起了新的燕子窝，住进了新居民，不知是不是当年的那对燕子爸爸妈妈？不管是不是，我只想再次真挚地对它们说一声：“对不起！” 王艳婧 《落英牵动我的情思》 地上的点点月白，发出隐隐的光，枝上挂着几颗花骨朵儿，柔软娇小落蕊铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。灰土上留下来的一条条的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，却悄悄牵动我的情思。然而我内心的焦躁已然无影无踪