语文人教版八年级下册《饮酒》其五.docVIP

《饮酒》(其五)教学设计 教学目标 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 教学重难点 1．整体把握和感悟诗的表现手法。 2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。 教学准备 1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画 2．关于《饮酒》的乐曲和配乐 一、导入： 1、问世间酒为何物? 中国是诗的故乡，诗人离不开酒，诗中不能没有酒，从历代文人雅士所留传的浩瀚的酒诗酒词中，无不使人们感受到浓郁的民族酒文化以及诗人那种炽烈的情感，从而引起共鸣。酒文化渊源流传，诗文化更博大精深，你能举出诗文中哪些人嗜酒？（李白、欧阳、陶渊明等）再问：他们嗜酒的背后心理是否都一样？ 以此引出陶渊明嗜酒，酒后写了一组诗：《饮酒》 2、余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无诠次。聊命故人书之，以为欢笑尔。陶渊明饮酒后吐真情，我们再次走进陶渊明的诗歌，触摸他深邃的思想。 二、初读诗歌，整体把握： 1、走进作者 陶渊明（365～427），名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋诗人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、 《五柳先生传》。 2、东晋统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 3、自由朗读1次，整体把握： 这首诗的意境可分为两层A:前四句为第一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受； B:后六句为第二层，写南山的美好晚景以及诗人从中获得的无限趣味。整首诗表现的是诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。 三、品读《饮酒》 赏析思路：三个关键词，一个关键句。 1、“心远”指的是什么？流露出作者什么样的感情？这首诗歌是诗人在什么情况下写的，找出诗句回答？ 明确：这组诗是在作者归田后12年所作，这个时候，东晋王朝正值灭亡前夕，诗人感慨时事，借饮酒来抒情写志。由此，我们可以想到，作者“远”是指远离官场的争权夺利和俗世，流露出作者对车马喧嚣的官场的厌倦。 2、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？明确：在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己悠闲自得的形象，“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为“花之君子”，采菊，实际上是自我高洁的表现。 3、谁最能再现诗人的情感呀?你能不能找到诗歌中最富有表现力的一个词语，也即是诗眼，来概括本诗的情感? 明确：人为什么“悠然”?按理说每天带月荷锄归的劳作生涯单调、枯燥和疲乏，陶渊明为什么却如此“悠然”? 这份“悠然”不仅属于人，也是属于山的。人闲适而自在，山静穆而高远，这正是诗人恬淡闲适、对生活无所求的心境的写照啊。 4、陶渊明置身于这样优美清新恬淡的田园中，可以悠然采菊，可以欣赏南山，又可以感受日暮时分的山景，又可以远望归巢的飞鸟，那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！那样悠然自在！于是诗人才有这样的感慨：此中有真意，欲辨已忘言。 诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。 小结： 悟出了万物运转、各得其所的自然法则，悟出了远古纯朴自足的理想社会的可贵，悟出了任其自然的人生哲理，悟出了直率真挚的品格，悟出了人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！ 只有我们进入诗歌的世界，慢慢捕捉信息，我们才真正悟出诗人的感悟。这两句哲理性的小结给读者以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。 四：配乐演唱《饮酒》。。 读读诗文，品品诗文，听听歌曲，唱唱诗歌，这样的生活也很惬意啊， 结语：“人生，何妨悠然一点？” (在背诵中结束这堂课)