浅谈组装收音机的教学.docxVIP

浅谈组装收音机的教学 我在指导实习的教学中，根据组装收音机的课题特点和技校生 的素质情况，做了一些探索和实践，收到了良好的教学效果。下面 从几个方面谈一点体会。 一、重视基本理论和基本技能的训练 收音机的组装通常安排在第三学期开设，这时学生刚开始学习专业 理论课，为了配合专业理论课的学习和加强实操训练，我校特意安 排了符合学生学习特点的从易到难、循序渐进的实习模块，即开设 电子单元电路焊接——收音机（收录机）组装——电视机组装的实 习模块。其中，收音机的组装模块实习尤为重要，它作为承上启下 的实习模块，既可以巩和检验学习电子单元电路的学习和实操 的实习模块，既可以巩 和检验学习电子单元电路的学习和实操, 又为后续的实习 电视机的组装打卜良好的工艺技术基础。为了 减少学牛在装配中的盲H性，提高装配的成功率，我主要抓好以下 几点: 加强基本原理的学习。每当学生进入一个新课题，往往都是情 绪高涨，不认真学习基本原理就盲0急进装配，结果故障经常出现。 为了克服学生的盲目急进思想，我除了注意控制教学进度外，还在 装配前详细讲授收音机的基本原理、各单元电路的作用等，并在这 过程中了解学生掌握知识的情况，发现学生的知识疑点及时释疑， 为学生能顺利组装收咅机成功打下坚实的理论基础。 要求学生在装配前认真检测元器件。即对电阻、电容、电感、 晶体管等元器件进行逐个地检测，既可以核对元器件，判别它的好 坏，又可以熟悉元器件在电路中的作用。 强调装配时分单元电路来装配，具体是：按电源电路、低放电 路、中放检波AGC电路、输入回路和变频电路的顺序逐个安装。 而每部分安装测试通过后才进行下一部分的安装，避免学生在安装 过程中装漏、装错。 要求学生掌握各单元电路的基本的检测法。例如放大电路的基 本检测法，即测量晶体三极管的三个极的静态电压，判断放大电路 是否正常,等等。并要求学生在每个单元屯路安装完成后，都必须 自行检测，从而熟练掌握各种基本检测方法。 二、学生在组装收音机时的常见错误及对策 在组装收音机的过程中，指导老师和学生都希望一装即响，但往往 事与愿违，下面对一些安装成功率低的原因进行分析，并提出一些 防范对策。 1、 假焊与虚焊：如果焊接前元器件引脚上的氧化层未去尽，焊接 时又不用松香，烙铁温度不够，焊锡未能充分熔化，元器件引脚深 入焊点长度不够等，都会造成假焊或虚焊。针对这些常见错误，我 重点抓好学生的焊接练习，并要求学生务必按照一刮、二镀、三 测、四焊〃的步骤进行焊接，以保证焊接质量。 2、 烫坏元件：许多学生惟恐焊接不牢固，往往焊接时间过长，因 而烫坏元器件，如二极管、三极管、中频变压器等元器件最容易烫 坏。另外，如果焊接时电烙铁碰到周围元件，也很容易将周围元件 烫坏。针对这种情况，应经常提醒学生学握好焊接时间（2秒左右）, 而且烙铁不要碰到相邻元件，特别是扁平封装的集成电路，因为其 引脚间距离很短，所以很容易烫坏集成电路或电路板，应特别注意。 3、焊错元件：如看错5.1KQ和5.1Q电阻，认错三极管的三个 极，三个中频变压器位置接错等等，这些问题只要细心一点，便不 难解决。 4、接线错误：例如天线线圈四个接线端接错，电位器的引脚端接 错，甚至电源的正、负极引脚端接错等。解决办法是在装配图上将 最容易出错的地方画上标记，提醒学生注意。 5、调整不当：如各极工作电流未调对，中频变压器调乱，统调方 法不正确等。解决办法是：要求学生严格按照正确的调整方法和顺 序进行调整。因为有些调整一次往往不行，要进行多次才能调好， 故应要求学生有耐心，注意克服急噪情绪。 以上两方面，通过两三届学生的教学实践，确实收到良好的教学效 果，尤其是在加强对元器件的认识、保证焊接质量、认真看懂电路 原理图和安装印刷电路图等方面，效果更明显。另外，学生通过安 装收音机的成功，都有一种成功感，增强自信心，从而又提高了对 电子技术的学习兴趣和学习积极性。很多学生从此变被动地学为主 动地学，有些学生课外还搞一些实用电子电路，动手能力有了长足 的进步，收到了很好的教学效果。 三、学生在组装收音机时常见故障实例分析及检修方法 学生在组装袖珍收音机时，因其体积小焊接技术要求较高，元器件 容易焊坏或元器件质量欠佳，所以故障常会发生，下面对指导学生 组装珠江PR1316收音机时经常遇到的儿个故障实例进行分析。 1.二波段均完全无声 这是一种最为常见的故障，检修时一般可先根据调谐选台时，发光 二极管是否会发出亮光这一点来初步判断故障部位。如果发光二极 管不会发亮，说明故障一般在电源电路，少数情况下也可能是集成 电路IC1的内电路损坏或引脚脱焊所至。如果选台时发光管会随 着闪光熄灭，则表明IC1供电电源及在检波之前的电路基本正常, 问题一般在音频放大电路中。如果怀疑IC1损坏，但又不能完全