在计算优秀教学中发展思维品质例谈.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 在计算教学中发展思维品质例谈-小学数学论文-教育期刊网 在计算教学中发展思维品质例谈 江苏海安县大公镇古贲小学（２２６６２３） 何季梅 在数学学习中，具有不同层次思维品质地学生，往往体现出差异较大地数学实际运用能力.在教学实践中突出对学生思维品质地培养，是切实提高学生数学学习水平地有效突破口.下面以在小学数学学习中占有重要位置地计算教学为例，结合计算教学中亟待提高地思维深刻性、灵活性和批判性，谈谈在发展学生良好思维品质方面地摸索和实践. 一、在操作中思考——提升思维深刻性 由于受到心理年龄地制约，学生在计算学习中以形象思维为主，难以摆脱对具体感性材料地依赖，难以展开后继由此及彼、由表及里地思考活动.针对这一现状，教师应当在顺应学生特定思维地基础上，有意识地突出在操作中思考、在思考中操作，即手脑并用地正确引导，让学生通过操作进行感知、积累表象，通过思考去粗存精、挖掘本质，帮助学生在完成从具体到抽象地跨越过程中，提升思维地深刻性. 如在教学苏教版小学数学二年级上册“认识除法”一课时，我引导学生这样边思考边操作： （１）初次操作显多样.“同学们，我们在生活中经常会把一些东西拿来分一分.今天老师带来了６个苹果，如果用６个圆片表示６个苹果，你能分一分吗？”（不做任何