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中学生心理健康状况调查和浅谈 【摘要】本文通过对765名中学生运用SCL-90量表 进行调查，经统计分析之后，发现有7%以上的学生存在着心 理问题，主要表现在敌对、恐怖偏执、人际关系敏感、强迫、 焦虑、抑郁、躯体化、精神病性等方面。这种结果与家庭、 学校的教育不当有关，应当引起社会、家庭、学校的重视， 采取切实措施，对有问题的学生进行疏导治疗。针对敌对因 子的成因及矫正方法进行了进一步的分析讨论，以更好的促 进学生的健康成长。 【关键词】中学生；心理健康；调查；分析 1调查目的 当今社会，社会竞争越来越激烈，人们在社会生活中承 受各种各样的压力，产生了各种各样的心理问题，而这些心 理问题会导致很多社会问题的出现。初中阶段是学生世界 观、人生观形成的重要时期，也是个体心理从幼稚走向成熟 的特殊发展阶段。初身心发展极为迅速，可塑性大，同时又 表现出极大的不平衡性。心理上的急剧变化和生活的日益复 杂，给学生的心理发展带来很大的动力，但也带来了很多的 困惑，极易出现心理问题。《中共中央关于进一步加强和改 进德育工作的若干意见》中明确指出，要“通过多种方式对 不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提 高心理教育，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。 因此，心理健康问题已经引起了全社会的重视，而关于广大 青少年的心理健康状况，更是我们工作的重中之重，为了摸 清当今青少年的心理状况，更好的开展心理健康教育，我们 对中学生进行了一次调查。 2调查方法 2. 1研究对象。 本次测评，随机抽查了辖区内一所中学一、二两个年级 765名学生参加。 2.2研究工具。 研究使用的是目前应用广泛的症状自评量表（SCL-90）。 SCL-90共包括90个有关日常生活的问题，如头痛、失眠等。 每一个问题有5个选项，即“从无”、“轻度”、“中度”、 “偏重”、“严重”，分别记0、1、2、3、4、分。这90个 题目检查的是9个方面的心理症状，即共包括9个因子，分 别是： 因子1-躯体化：主要表现为模糊的躯体不适，出现于青 少年时期，可以是身体的任何部位，典型的症状是头疼、恶 心和呕吐、胀气、腹部疼痛、腹泻和便秘。常见各种神经系 统体征。虽然本病以躯体性症状为主，但也可伴有焦虑和抑 郁。 因子2-强迫症状：强迫症是一组以强迫症状（主要包括 强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。强迫症在 临床上并不少见，美国的一项调查显示强迫症患病率大约为 1%O结合临床实践，估计国内的强迫症大约有500-1000万, 患病率约为5%。?10%。。强迫症状一般包括：①强迫观念患 者反复思考一些想法，比如怀疑、回忆、穷思竭虑等；②强 迫行为患者反复做一些没有必要的行为，如反复检查、反 复洗手、反复计数以及仪式性动作等等。强迫症状一般具 有以下特征： 1?患者明知强迫症状不对但无法控制，因为一旦控制不 去做，就会出现紧张，心慌等严重的焦虑表现，为了避免焦 虑的发生，患者只好去想、去做。这个特点称之为有意识的 自我强迫和反强迫。 2.患者能够意识到这种强迫的意识和冲动来自于自 我，而不是来自于外界，是自己的想法。 因子3-人际关系敏感：主要表现是：不能正确处理个人 与社会的相互关系，在人群中感到不自在，与人相处时有着 较强的戒备、怀疑和嫉妒心理，在人际关系上存在着种种困 惑，与同学和老师关系紧张。 因子4-抑郁：抑郁症是一种常见的心境障碍，可由各种 原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心 境低落与其处境不相称，严重者可出现自杀念头和行为。抑 郁典型的表现是心情忧郁苦闷、生活和兴趣减退、缺乏活动 愿望。 因子5-焦虑：焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不 安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危 险时出现的一种正常的情绪反应。焦虑通常情况下主观表现 出神经过敏、精神紧张以及忧虑过度，甚至痛苦以至于难以 自制。 因子6-敌对：敌对是指与他人心理不相容而敌视、对抗 他人的消极心态。其目的在于在心理上给他人造成有害结 果，使对方蒙受痛苦和不快。主要反映学生的敌对思想、感 情及行为，包括从厌烦、争论、摔物，直至争斗和不可抑制 的冲动暴发等各个方面。 因子-7恐怖：是指对某些特定的对象产生强烈和不必要 的恐惧，伴有回避行为。其恐惧的对象包括出门旅行、空旷 场地、人群或公共场合及交通工具，以及社交恐怖。 因子8-偏执；指病态的自我援引性优势观念或妄想，常 见的是关于被害、爱、恨、嫉妒、荣誉、诉讼、夸大和超自 然力的妄想。 因子9-精神病性：主要反映精神病性的一级症状，如幻 听、思维播散、被控制感、思维被插入。 2. 3统计分析。 使用Foxbase对调查结果进行统计分析。统计分析主要 包括两个方面：一是计算每个学生在各因子上的平均得分， 用平均分表示其