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中职学生心理问题及对策浅谈 摘要：当代中职学生面临各种心理问题，针对这些问题的 成因，本文从学校、家庭、社会三个方面提出对策，形成‘三 位一体”的心理健康教育体系。其中，学校应建立心理健康 教育工作长效机制，积极开展心理健康教育，加强校园文化 建设，采用灵活的教学方法，提高学生学习兴趣与热情等。 关键词：中职生；心理问题；对策 中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号： 1674-9324 (2012) 12-0235-02 中职生正处于青春期。随着其身体的发育、心理的成长、 阅历的增长，加上过早地面临毕业、工作的压力，一些心理 问题常出现在他们身上，如自卑、焦虑、抑郁症等等，给他 们的身心健康和学习生活造成严重的影响。因此，广大中职 教育者的当务之急，就是关注中职学生的心理问题，加强对 中职生的心理健康教育，培养他们乐观向上的心态，提高他 们的社会适应能力。 一、中职学生存在的主要心理问题 中职生的心理问题主要表现为成长过程中所产生的困 惑与矛盾，这些困惑与矛盾又大都是基于所处的特定校园环 境引起的。当前，中职生在学习、生活以及求职等方面表现 出的心理问题主要有： 1.对学习普遍存在畏难情绪。目前，我国中职生多数是 升学困难的学生，以及家庭环境较差的学生。由于在以往的 学习经历中，经常遭遇到家长和老师的批评、漠视等简单粗 暴的教育方式，故常不能肯定自己，存在“破罐子破摔”的 心理，索性对学业持“得过且过”的态度。长此以往，逐渐 产生放弃念头，课堂学习不投入，上课讲话、睡觉、玩手机 的现象普遍。对学习普遍存在畏难情绪，是中职学生中学习 风气差的一个重要原因。 2?生活信念消极颓废。部分学生家庭成长环境差，父母 常年外出，对子女的教育缺乏关注，与子女沟通少，使这部 分学生情感冷漠，缺乏对他人的关怀。部分学生为单亲家庭, 遭遇家庭变故，有了悲观厌世的态度。家庭教育的缺失，加 上学习上的重重困难，过早要面临就业压力，未来的前途渺 茫，使得部分学生思想消极，体现为QQ签名上经常写着‘无 聊”、“没意思”、“不知道要做什么”等。 3?人际交往障碍。不同于初中之前每日上课、下课、回 家这种“两点一线”的生活，跨入中职校门后，学生所面对 的是一个相对开放的、全新的环境，课后的时间比较自由和 充裕。他们发自内心渴望着与人交往、表达情感，可主动性 不强，也缺乏基本的人际交往技巧。在与同学的实际交往中, 部分学生表现出以自己的是非观念去衡量他人，难以认同别 人的优点，又难以容忍别人的缺点。他们正处于青春期，对 事物有好奇心，但情绪波动大，不能明辨是非，易冲动，往 往因此引发人际冲突。表现为同学之间很小的摩擦也常被扩 大成群体性冲突，打架事件不断。 4?不正确的恋爱观。中职学生中早恋现象普遍。个别学 生以自己“男朋友（女朋友）”数量多为荣。学生情侣在校 园旁若无人做出亲密举动，甚至公然在课堂做出不雅举止。 时有“争风吃醋”事件。“恋人”们没有以互相帮助、共同 进步为目标，而是作为感情消遣，打发时光，或以此证明自 己的性魅力。部分学生沉迷网恋”，行为草率鲁莽，严重 影响学习，甚至酿成恶果。对爱情有向往，对异性有好奇心, 但缺乏正确的恋爱观，异性交往缺乏理性，严重影响了中职 学生的身心健康发展。 5?爱美，但盲目追求。中职学生处于身体发育的阶段， 意识到身体的变化，萌发爱美之心。但缺乏引导和教育，使 部分女生盲目追求社会上的所谓个性时尚妆扮。部分女生着 装暴露、浓妆艳抹，丧失了学生的朴实清纯之美。部分男生 模仿成人抽烟，塑造自己的“男子气概”。缺乏正确的审美 观，受媒体的不良引导，使中职学生盲目追求美，凸显自己 二、针对中职生心理问题采取的措施 中职生中存在的这些心理问题，对其学习、生活及求职 就业都会带来影响。如何使他们保持健康的心理状态，正确 地看待这些问题并有意识地进行自我心理暗示、心理治疗？ 可从以下几个方面采取措施： 1.积极开展心理健康教育。学校不仅是教书育人的场 所，也是培养学生良好心理素质的主阵地。学校应派有经验 的心理咨询师专职开展学生心理健康教育的工作。通过对中 职生进行心理测评，了解中职生心理健康状况，以便进一步 确定教育对象，将学生的心理障碍和问题及早诊断和疏导。 开展心理咨询活动，可以拓展多种途径，除设置心理咨询室, 固定时间接受学生咨询之外，还可以利用网络，以聊天工具 或电子邮件的形式与学生沟通，及时发现他们的问题并给予 疏导。此外，针对不同学生群体，定期举办专题讲座。例如: 如何适应新的环境、择业与求职指导、人际交往技巧、女生 情感专题讲座、性心理健康教育等。我院曾针对中职女生的 “网恋”问题，在各班开展了 “自尊、自强、自爱、自信” 教育，反响热烈。举办心理专题讲座，对象明确，针对性强, 常为学生所喜闻乐见，有助