语文人教版四年级下册2《小珊迪》教学设计.docVIP

《小珊迪》教学设计 辽宁省抚顺市新抚区民主小学 高雁 一、教学目标 1．联系实际语境，理解“跑”、“乞求”等词语的意思。 ２．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。３.在读悟课文的过程中，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。 ４.结合具体情境进行想象，培养学生的创造力和想象力。 二、学情分析 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流。经过四年的学习，学生已经初步掌握了联系上下文理解词语的方法、能简单概括出文章的主要内容，以及体会课文中关键词句表达情意的作用。同时也能初步学会关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，并与他人交流自己的阅读感受的能力。但是他们的生活经验毕竟有限，对课文的写作背景，文中描绘的悲惨生活，仅凭想像是难以深刻感受的。 三、重点难点 1. 有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。 2. 有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。 四、教学过程 一、揭示课题，交流自读感受 1．认读基础知识 （1）认读生僻字词 （2）朗读多音字 （3）朗读句子 2．交流预习内容 （1）汇报写作顺序 （2）概况主要内容 3.呈现主要问题 阅读思考：文中哪些语句表现了小珊迪的诚实和善良？请画出相关语句谈谈 你的感受。 运用学法，深入理解课文 结合问题，自学课文 小组交流，合作探究 全班汇报，深入理解 感受卖火