广东省中山市卓雅外国语学校-高中物理-创新实验-测定电池的电动势和内阻.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 9 测定电池的电动势和内阻说课稿 一、使用教材：高二年级使用的人民教育出版社出版的高中物理选修3-1第二章第10节：测定电池的电动势和内阻。 实验器材： 基础实验用：学生用可调内阻电池，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻箱，开关，导线若干。 传感器实验用：两节废旧干电池，测定电池电动势和内阻的电路板，滑动变阻器，电压传感器，电流传感器，信息采集器，电脑及相应软件，导线若干。 实验创新要点/改进要点： 1、本实验选用的待测电池不是传统的废旧干电池，而是学生用可调内阻电池。它具有以下优点：（1）学生感觉这个电池比较新鲜，从而可以充分激发学生的学习积极性；（2）可以通过调节液面的高度对其内阻进行调节；（3）内部可以填充自来水，也可以用其他电解液，使用起来比较灵活，本实验中选用的是稀硫酸溶液。 2、在误差分析中，如果仅从公式推导方面分析，学生对本实验的理解只停留在数量上的认识，对物理原理的认识不足；如果仅从U-I图来分析，学生就感觉比较空洞。所以我的方法是先让学生合作推导表达式，再作出U-I图并结合电路图进行分析，最后回到电路图中深入理解本实验的物理本质。 3、在数据分析中，先让学生通过实验数据的记录画出U-I图，再通过理论推导分析并与数学函数对比，深入理解图像及误差来源。 4、利用传感器设备来处理此实验会更方便快捷地得到结果。 5、在实验拓展中，引入半偏法粗略地检验实验结果，同时让学生更加深入地理解电路。 通过问题的启发，让学生自己思考探讨其他测定电池电动势和内阻的方法。 四、实验原理/实验思路设计：电源电动势和内阻不能直接进行测量，因此要通过闭合电路欧姆定律E=U+Ir，测量电路中的路端电压和电流，从而计算电动势和内阻。 方法一：联立方程组求解 方法二：从U-I图中求解。 本实验采用方法二。 实验教学目标 （一）知识与技能 1、通过读书明确测量电源电动势和内阻的实验原理，即闭合电路的欧姆定律； 2、在实验时可以根据实验原理设计电路图并会实物的连接。 （二）过程与方法 1、在实验过程中进一步感受路端电压随电流变化的关系； 2、学会根据图像合理外推进行数据处理的方法； 3、尝试分析电源电动势和内阻的测量误差，了解测量中减小误差的方法； （三）情感态度与价值观：培养学生仔细观察，真实记录实验数据等良好的实验习惯和实事求是的品质。 实验教学内容 1、提前一天让学生进实验室给自己的电池充好电，课上首先通过问题的提出让学生思考并给出实验原理，然后让学生小组配合做实验，连好电路之后闭合电键，在移动滑动变阻器滑片P的过程中观察电流表和电压表的读数，记录下不少于六组数据，之后根据记录下的数据采用描点作图法绘制U-I图，读出纵轴截距E和横轴截距Im，并求出电池内阻。 2、采取三种方法详细分析在电流表和电压表的两种不同接法中产生的误差。首先让学生合作讨论推导出U的表达式，对比y=kx+b分析测量值与真实值之间的关系，再作出U-I图线同时结合电路图进行分析，最后回到电路图中再次分析。这样的过程可以让学生深入理解本实验的本质。 3、传感器实验室中做本实验：在测定电池电动势和内阻的电路板装入待测的两节废旧干电池，电路中连入滑动变阻器，并连入电压传感器和电流传感器，通过采集器将数据输入电脑中，打开软件，移动滑片P的过程中记录下不少于六组数据，之后绘图，并进行直线拟合，可以在函数表达式中读出电动势和内阻。 4、讲解例题。 5、实验拓展中演示半偏法，并引导学生探讨得出I-R法和U-R法。 实验教学过程 我要求学生提前一天进入实验室给自己的电池连好电路进行充电，以便上课使用。 图1是充电时的学生用可调内阻电池。 图 1 1、通过问题引课：昨天充好电的电池的电动势和内阻如何进行测量？ (1)学生通过读书给出实验原理： (2)给出实验器材：学生用可调内阻电池，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻箱，开关，导线若干。 (3)强调实验中的注意事项：?连电路之前电键处于打开状态；?闭合电键前保证滑动变阻器连入电路的阻值最大；?调节滑动变阻器的滑片，使两表的示数都有明显的变化以后才能读数。 让学生通过小组合作展开实验并画出U-I图线。 (1)布置任务：各小组按照设计好的电路图将实物进行连接，闭合电键后调节滑动变阻器的滑片记录下不少于六组读数并记入表1，并根据记录的数据作出U-I图。 表 1 1 2 3 4 5 6 U/V I/A 图2为学生做实验时的照片。 图 2 在学生动手做实验的过程中，讲桌上放一套我连好的实物电路（如图3）供学生参考，并对学生进行个别指导，同时在大屏幕上播放我做实验的过程。 图 3 图4为学生的作品展示： 图 4 (2)紧接着提出这样两个问题： 问题1：图线为什么是