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浅谈网络环境下信息技术与学科整合 ----长沙市朝阳二村小学信息实验班经验谈 21世纪是快速发展、无限竞争的时代，是信息化、网络化时代。面对网络时代的到来，信息素养的培养正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。发达国家的教育已经开始把注意力放在培养学生的创新能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。因此我们认识到，发展网络教育是求生存谋发展的有力武器，教育应该力争从中小学开始，就努力缩小信息化带来的差别，使每个人都能跟上网络时代的步伐。 信息化的高度发展，给我们带来更广阔的学习空间，为了能够使我们的师生适应时代的发展需求，增强现代科学技术的意识，因此我校开设了信息技术实验班。我们清醒地意识到，教育改革的制高点将从这里开始。 一、信息技术实验班的任务与学习形式 信息技术实验班的任务是：在小学四年级开始的三年的学习当中，让学生学会“怎样学习”和“怎样思考”。提倡把趣味性归还给学习过程；提倡给学生创造最佳的学习状态、积极的学习氛围，提倡根据学生的思维类型来进行合理的教育，使其在有限的时间里学习尽可能多的知识。建立以网络为通道，计算机为工具，网页为载体，多媒体读写视听为展