浅议中职学校医护专业计算机课程教学特色及方法.docxVIP

浅议中职学校医护专业计算机课程教学特色及方法 摘要：中等卫生学校医护专业的计算机教学，除了有学科 特点外，它还有着自己的特色，笔者在实践中针对医护专业 的特色，采取了一些具体的教学方法，以提高医护专业计算 机的教学质量。 关键词：教学特色；方法；计算机教学；医护专业 中图分类号:G712文献标志码：B文章编号:1674-9324 (2013) 01-0084-02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：重点要 面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、 服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问 题的实践能力。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥 学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊 重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教 育……这就为教育工作者提出了更高的要求，在教学过程中 教育观念、教育方式、教育水平要适应新的历史时期。本文 从医护专业的计算机教学特色出发，在教学中采取了一些教 学方法，以提高教育教学质量。 一、计算机教学与医护专业相结合 随着信息技术的迅速发展，计算机的应用也不断深入各 行各业，成为人们必须掌握的一项基本技能［1］。对于中职 学校医护专业的计算机教学，不仅要符合计算机基本技能的 教学要求，还要符合其专业的特点。 1?教学内容与医护知识相结合。在教学中不仅要学生掌 握计算机的常用基础知识和基本操作，而且还要紧密结合医 护知识，把计算机知识作为学习、职业生崖中的一个辅助工 具，体现教学实践的双重价值。例如：在进行网络资源下载 这部分内容的教学时，下载的内容可以紧密结合医护相关知 识进行，搜索护理礼仪”、学习人体解剖的意义”等相 关文字资料，搜索“心脏解剖图”、“上肢解剖图”等图片 资料。在Word作品这部分教学时，任务设计以小组为单位, 可选内科、儿科、妇产科、外科等科室的病房的温馨提示、 健康小知识的设计。在不脱离教学大纲和教材的基本知识点 的情况下，紧密结合专业特点，进行计算机教学。 2?教师知识储备与医护专业相结合。计算机教师除了要 加强本专业学习外，还要增加医护方面的知识，走访医院和 已参加工作的学生，了解医院所采取的先进护理手段与管理 手段，了解学生在以后工作中对计算机的实际需求，在教学 中才能扩展学生的视野，激发学生的学习兴趣，才能顺应时 代发展要求，培养适应现代社会需求的复合型医护专业人 才。 二、计算机教学需要改革创新、与时俱进 计算机学科以实用性强、更新快为最大特性，这就要求 在教学实践中改革创新、与时俱进。 1.结合学生职业特点，开发校本教材。由于计算机发展、 更新很快，多年来我校使用过多个版本的计算机教材，现阶 段使用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材《计 算机应用基础（WindowsXP+0ffice2003）》，此教材在课程结 构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新, 更为符合现阶段中职学生的特点，但在卫生学校，还需在教 材挖掘的基础上，更多的针对学生职业特点、时代要求和学 科特点，深加工教材，在有条件的情况下，可以开发出更为 符合医护专业学生的校本教材。 2?加强实践课的改革与创新。教学中除注重学生基础能 力的培养外，还要培养学生解决问题的实践能力、动手能力 和创新精神。教师在充分研究教学大纲和教材的基础上，根 据学生情况和实用性，确定出大的任务（主题），在大的任 务（主题）下由N个小任务组成，在每个任务呈现前，由学 生实际应用中的问题引出学习任务。任务设计中可以跨主 题、跨章节，使学生更容易掌握操作。例如：在文件与文件 夹管理这部分时，枯燥、乏味，又没有其针对性和应用性， 因此，在安排教学中，先讲学生感兴趣的网络资源下载，随 后出现实际问题一一资料太多、杂乱无章，这时引出文件和 文件夹管理这部分内容。实践课的学习任务，要紧紧围绕知 识点，结合学生兴趣、专业特点和任务的实用性、趣味性等 方面来设计安排，任务评价、学生的参与度等方面来设计教 学任务，从而提升实践课的效果。 三、善于应用适合计算机课程的教学方法 在教学中，要根据学科特点和目标要求，灵活运用多种 教学方法，才能更好地达到教学目的。笔者在多年的教学实 践中，认为采用任务驱动一合作学习［2］的教学方法，是比 较适合计算机这门操作性、应用性较强的学科。此教学方法 是任务驱动与合作学习的整合，任务驱动提升了合作学习的 水平和效果，合作学习提高了任务完成的质量和效率，两者 相互促进，互为补充，相得益彰。 合作学习一任务驱动的教学方法一般从以下几方面来 进行教学。 1?教材分析。教师只有在充分了解教材的基础上，才能 针对学生情况，整合教材资源，使教学内容丰富、教学安排 合理。 2?教学目标分析。每堂课都应该有明确的教学目标，通 过教学目标分析，提出知