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以山东大学为例谈高校老校区城市更新策略 王函 摘要：研究在山东大学合并济南六校区建设章丘新校区的背景下，目的是希望借助已有发达城市的城市更 新经验对山东大学老校区发展有所帮助；通过对深圳、上海及国外城市更新办法的总结，建立对高校老校 区城市更新策略的理性思考。通过功能要素整合、特色风貌保护、土地集约三方面理性分析，以山东大学 洪家楼校区为例，探讨高校老校区应如何开展城市更新。研究采用结合案例、文献总结与综述的方式，通 过对洪家楼校区区位、建筑风貌、高度、现状问题的分析；重点针对空间结构更新、道路交通更新、景观 环境更新等方面。文章深入浅出，大量工作放在对现状问题及规划过程的研究与思考，借助数据分析，以 高校老校区为研究对象，探讨城市规划层面的城市更新策略。 关键词：山东大学,老校区,城市更新 1 事件背景 2017年2 月，热传的 “山大到章丘建校区”一事，终于尘埃落定。山东大学 （简称山 大）通过官方微信发布 《关于山东大学济南主校区建设事宜致广大校友的一封信》，首次公 开确认山大要到章丘建校区。山大现已有一校三地八校园，济南有六校区，再建章丘主校区， 其资金来源、老校区归属等问题引发了众多热议。建新校区实属学校无奈之举，山大虽仍然 校区众多，但无论学校的正常运营与管理都存在很大缺陷；正如山大有关部门回应：“学校 文、理、工、医各大类学科被割裂在各个校园中，校园文化氛围单调，不同学科学生交流互 动受到制约，学生跨学科选课的期望成了奢望。由于各个校园空间有限，公共平台不配套， 难以满足发展需求，学科建设等方面存在难点。”统筹济南市区六校园合并为新校区，是山 大建设一流大学和一流学科、推进山大未来综合发展和学科布局调整的迫切需要。 关于校园合并的利弊争论似乎已无关紧要，而校园合并后，对众多老校区进行理性更新 改造将成为城市规划面临的一项重要内容。 1.1 山大发展历史脉络 自1901年创立至今，山大已有百年多的发展历史。期间经历多次变化，至今校区已经 达到八个：济南中心校区、洪家楼校区、趵突泉校区、千佛山校区、软件园校区、兴隆山校 区及青岛校区、威海校区。 图 1 学校发展大事记 2016年，山大青岛校区开始招生，法学院、政治学与公共管理学院等六个学院搬迁至 青岛，明确了一校三地 （济南、青岛、威海）的办学格局。期间，济南各校区编制总体规划， 宏观把握，从源头上解决空间布局不合理、土地利用率不高、教学科研用房和学生住宿条件 紧张、基础设施老化、智能化程度不高等方面的问题，整体优化提升济南中心校区、洪家楼 校区、趵突泉校区、千佛山校区、兴隆校区等五个校区。 2 图 山大八校区发展格局示意图 1.2 山大济南校区现状 根据山大校方设想，济南六校区中，除原有兴隆山校区部分土地房产用于置换、租用的 软件园校区归还济南市高新区之外，其余原有校园原则上予以保留，并在山东省、济南市政 府支持下，根据山大事业发展需要和校园的实际情况，用于临床医学教育、继续教育，或用 作产学研合作平台、科技创新孵化园区、联合实验室等。 现状除软件园校区外的五个校区 （简称五校区），校区规模、功能定位各异。其中，中 心校区占地63.85 公顷，是山大的主校区，学生人数最多，学科文理结合，共有19个学院； 洪家楼校区占地 11.28 公顷，以人文社科为主，共有学生5893 人；趵突泉校区占地21.72 公顷，现状以医科为主，共有5个学院；千佛山校区占地24.96 公顷，以工科为主，现状共 有7 个学院；兴隆山校区属于新校区，占地32.32 公顷，是山大的通识教育基地。校区之间 距离较大，学校联系不够紧密。 3 图 山大济南六校区区位示意图 4 图 山大五校区功能定位及办学规模 1.3 老校区发展 目前，山大济南六校区均处于城市主城区内；学校自身用地十分紧张。城市中心区土地 价格高涨，校园向外拓展十分困难。据统计，山大所有校园中，除软件园校区、兴隆山校区 外，济南的剩余校区生均用地指标均不符合要求。大部分校区被城市