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识字二《比一比》教学设计 课题名称：识字二《比一比》 教学目标： 　　1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。 　　2．掌握多、少大、小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 　　3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。 4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。 学习者分析：低年级学生喜欢直观形象的东西，所以我就准备了一些吸引孩子的课件，有利于帮助孩子们更好地识字。可能有个别孩子握笔姿势不正确，教师要耐心指导纠正。 教学重点： 认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。 教学难点： 理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。 教学准备 ： 　　老师：生字卡片、多媒体课件、录音带 　　学生：课前给你认识的动物、水果做名片 教学安排：2课时 教学过程： 　　 第一课时 　　一、创设情境，激发兴趣 　　有个家住在农村的小朋友丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗，一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。（边说边点击课件，出示课文情境图，播放小动物的叫声） 　　二、识动植物名称，初步认词。 　　1、读带拼音的词。 　　小朋友，你们看，丁丁家的院子里有浓浓的树阴，绿绿的小草，真是一个美丽的农家小院呀，小院里好东西可多了，你找找，说说你最喜欢什么？ 　　根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。（例：当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音：特别是“子” 该读轻声。） 　　2、去掉图片读词。引导学生发现 　　①（课件演示）丁丁家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？（去掉图读词语） 你发现什么了？ 　　②是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音） 　　（根据学生读的情况，相机插入评价语：瞧，你那么准确地叫出苹果的名字，它高兴地出来跳舞给你看了！（点击后相关水果闪现）你是不是正确地叫出了花猫的名字呢？听听它快活的叫声，是在表扬你呢！（点击播放相关动物的叫声）如果学生拼得不正确，则说：唉呀，杏子不愿意和你见面，是不是你叫错了？哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿错了？黄牛一声不吭，是不是你拼错了它的名字，它生气了？） 　　③连读词语，注意读得轻快、跳跃。 　　三、自主认字和识词 　　点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。 　　1、小组合作自主识字 　　学习小组交流： 　　（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。 　　（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？ 　　2、交流汇报。 　　（1）哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？ 　　（2）是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。 　　还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。） 　　（3）小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。 　　四、学习韵文 　　1、初步看图比一比。 　　童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法，认识“提土旁”。。 　　2、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。 　　3、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。 　　（1）检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评） 　　（2）会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。 　　齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。 　　（3）谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。 　　五、巩固生字 　　1、开双轨火车读生字 　　生字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片） 　　2、游戏：过关斩将 　　咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。 　　3、生活中应用：我的日记。 终于到家了，小明回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？ 六、指导书写 　　（课件出示句子读：丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。）