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职高女生体育教学中的德育新探索 【摘要】职高体育教学，要通过整合教学内容，创新 教学方法，使学生在生动活泼的运动中感悟体育的无穷魅 力，在特色鲜明的锻炼中塑造强健的身体素质，在行之有 效的训练中培养坚强的意志品质，在终身体育的观念下养 成健康的生活习惯。这不仅是改变职高女生害怕体育课的 有效方法，也是对职高女生大有裨益的职前指导，更是职 业高中教育中一条新的德育途径。 【关键词】职高女生；体育教学；快乐；健康；意志 品质 ■、八—. 刖S 职业学校存在这样一种现象：多数女生对学校开设的 体育项目持消极态度，她们不喜欢体育课，对体育没有兴 趣，没有养成体育锻炼的习惯，甚至还有部分女生害怕上 体育课。这些问题局部地反映了我们学校体育工作的不足: 缺少对女生群体的关注，缺乏对职校体育的思考，缺失对 体育教学的研究。究其原因，一方面，由于体育教师在教 育观念、教学方法上，习惯于为传统的普通教育观所左右, 把体育课变成达标课，沥去了其中的休闲、娱乐、益智、 塑身等元素，使愉悦身心强身健体的体育课失去了应有的 色彩和活力，变得沉闷而疲惫，势必导致女生害怕体育课; 另一方面，部分女生片面地认为体育学科既不必应对高考, 又与将来求职和工作关系似乎不大，便放松甚至放弃了体 育锻炼。其实，体育活动总是在一定的环境中进行，总是 与人群发生着交往和联系，参与活动就要承担各种角色， 就要受活动规则的约束和限制，它不仅是力量、智慧、胆 略、技术的较量，而且还是意志的磨练、毅力的培养，社 会生产时间中所必备的受挫能力、规则意识、实践能力、 合作意识等方面都能够在体育活动得到不同程度的锻炼。 职高的体育课在向学生传授体育的基础知识、让学生 掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的 综合素责与能力、提高身体健康水平的同时，还肩负着培 养学生的社会适应能力的责任。因此我认为，职高体育教 学的内容与目标不是一元的，所采取的形式与方法也不应 是单一的，应针对职校女生的身心特点，结合她们现在所 学专业和今后可能从事的职业性质，以终身体育为指导思 想，以整合教学内容，改变教学方法为途径，探索职高女 生体育教学新路，让体育课变得生动活泼，让职高女生变 得神采飞扬。 一、激发兴趣：培养体育场上的快乐女生 女生和男生不同，男生一个篮球或足球就可以玩得满 头是汗，而女生由于生理、心理的特点决定了她们的运动 特点。职高女生已进入青春期，在生理方面，表现为发展 的不平衡和不稳定，易出现疲劳，动作协调能力暂时下降、 动作迟缓等。在心理方面，则表现为含蓄、敏感、畏难； 在体育课上表现为懒动、怕被嘲笑、对疲劳的耐受力差， 锻炼积极性不高等等。在教学中，女生体育课的内容可尽 量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我 调节的项目，并注重全面的身体锻炼。 女生一般比较喜爱姿势优美、韵律性强，显示女生身 体柔韧性和协调性的体育活动。譬如，一轮4分钟左右的 800米测试，会叫半数以上的女生腿发软，而半节课的呼啦 圈训练却没有人怯场；又如在划定的石灰线后练习立定跳 远，女生们都你谦我让不做第一个，而改为连跳10个呼啦 圈她们却当仁不让奋勇争先。所以我们在教学设计中就应 该符合顺应女生生理特点和心理需求，大胆探索，适时引 入那些受女生欢迎的体育项目，激发她们的主观能动性， 提高她们对体育课的兴趣。有关研究表明：一切文化娱乐 性的项目，可以塑造人们的灵魂，培养高雅情趣，愉悦身 心，给人的创新活动提供精神活力。例如：韵律操简单易 学，场地器材要求不高，既可以锻炼体魄，塑造美的体形, 陶冶美好情操，还可以提高对音乐的鉴赏力，并可以满足 现代社会紧张节奏中广大人民群众的娱乐，健身和社交的 需要。我们曾在女生占绝大多数的几个专业（旅游服务、 财会经融等）开设了韵律操选修课。开始阶段，她们还只 是掌握一些简单的动作要领，能够按照音乐旋律较为正确、 到位地完成整套动作；经过一段时间的培训，她们中不少 人就有了更进一步的要求，希望学些复杂些有难度的动作, 或自己进行编排并配乐。教师在这种水到渠成的条件下做 出了相应的教学指导，效果较好。由此可见，当体育教学 和职高女生的锻炼需求有了交点之后，她们其实也是能够 享受体育带来的快乐的。 二、强身健体：塑造职业场上的健康女性 职高培养的目标主要是社会需要的具有鲜明特点的复 合型劳动者，毕业后多数人将直接面对社会，直接面对多 种岗位的选择，直接面对多种角色的挑战。因此职业学校 体育教学的重要任务之一就是培养学生具有良好的身体素 质。不同专业的学生对自己毕业后的职业有各自不同的定 位，但是他们都不约而同地忽略了各自岗位对体质和健康 的要求，而女生尤为突出一一这也是职高生厌学体育课的 一个主要原因。据此，职业高中体育项目和课时安排，应 针对职高女生的专业特点