论中等职业学校青年教师培养.docx

论中等职业学校青年教师培养 摘 要：当今社会科技迅猛发展，信息及知识日新月异。 针对中等职业学校教学质量和长远发展的情况，重视对青年 教师的培养，采取积极有效的措施，及时总结青年教师培养 工作的经验教训，使青年教师传承优良的师德师风，提髙教 育教学能力，创新教育科研，不断增长育人水平。 关键词：中等职业学校；青年教师；培养 随着职业教育的快速发展，中等职业学校在校学生人数 不断扩大，大批青年教师充实到了教师队伍中，承担起教育 教学的重任。他们的思想道德素质、言行举止，直接影响着 学生的道德品质与人格的形成和发展。作为我国职业教育事 业的继承者和发展者，他们的成长关系到中职教育教学的质 量。因此，重视对青年教师的培养，采取积极有效的措施促 进其快速成长是非常必要的。 一、加强中等职业学校青年教师师德建设，提高教师职 业素养。 教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人，是学 生学习模仿的榜样。一位教师应有的素质中，师德是第一位 的，只有教师健全、高尚的人格才可能塑造出学生人格的健 全、高尚。目前，中职学校青年教师师德建设工作还存在许 多薄弱环节，中职学校教师队伍的师德水平和全面素质亟待 进一步提高。在新的历史时期，加强和改进中职学校师德建 设是一项刻不容缓的紧迫任务。 近年来，我国市场经济深入发展，中等职业学校学生生 源基础、生源结构也呈现出多样化，生源素质整体水平与其 它学校有很大的差距，这里的孩子普遍呈现出文化基础差、 文明习惯差、生活习惯差、心理缺位失衡等特点。因此，对 于此时处在青春期的中职生，正确的教育引导显得尤其重 要。他们模仿性强，可塑性大，教师的一言一行将对其行为 和心理产生深远影响，这就要求青年教师在各方面都必须起 到表率作用。 孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 青年教师不仅要热爱教育事业，真诚的热爱学生，更应该对 教育事业具有较高的责任感。工作中严谨治学，精益求精， 创造一流业绩。加强学习，积极探索，不断提高自身的职教 能力。只有这样，青年教师才能感染学生，带动学生，在提 高学生技能水平的同时，陶冶学生的情操，最终实现中职教 育教学的目标。 二、探索青年教师培养的新路子，力求在青年教师中形 成奋进向上的文化氛围。 建立互动小组，加强青年教师间的合作，促进青年 教师共同成长，共同提高。 我国古代著名教育家颜之推说过：“独学而无友，则孤 陋而寡闻。盖须切磋，相起明也。”足见，在青年教师中开 展“互动小组”，有利于青年教师间互学共进，形成奋进 向上的文化氛围。小组的每个群体成员间虽然在专长、能力、 兴趣、气质等诸方面都存有差异，但是大部分青年教师具有 热情进取、敢想敢干、团结互助的特点，所以“互动小组” 必然产生一种向心力、责任感和浓厚的教研氛围，使组内成 员不甘落后，积极进步；在教学工作和班主任工作中，相互 探讨，相互切磋；小组成员间扬长避短、集思广益，发挥小 组成员的一技之长，凝聚集体智慧，形成奋发向上的热潮， 使青年教师迅速成熟成长。 通过双”精英模范，为青年教师树立学习榜样。 榜样的力量是无穷的。以榜样的力量来鼓舞人、教育人, 充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用。身边的人，身 边的事具有可比性、可信度，也更具说服力。因此，树立榜 样是最有效、最简捷的培养青年教师手段之一。学校首先要 把那些业务过硬、思想先进、品德优秀的校园精英树立起来, 让青年教师有“向上看”的目标。其次，要及时肯定青年教 师们工作中取得的成绩，把出类拔萃，令人信服或主流优秀 的青年教师也树立起来，鼓励他们继续努力，形成“双精 英”力量，从而以点带面，带动全体青年教师尽快成长。第 三、根据职业学校的特殊性和青年教师经验相对较少的实际 情况，学校应特别重视为青年教师树立经验丰富、工作艺术 性强的班主任作为模范榜样，通过多种形式的交流，具体引 导青年教师提高带班水平。 三、从多角度出发，丰富青年教师培训内容，创新培训 模式。 青年教师朝气蓬勃、思想活跃、精力充沛，上进心强， 可塑性强。针对青年教师的这一特点，科学的安排教育内容, 选择有效的教育方式，切实提高教师素质。从多角度为青年 教师提供学习实践的发展平台。通过理论学习，使青年教师 深刻了解中职教育教学的基本规律；在业务上加强实践，不 断增强教书育人的能力，完善青年教师的素质结构。 学期前培训 在每学期前，有计划、有组织地对青年教师进行培训， 制定切实可行的培训方案，开展培训活动，帮助青年教师把 握学校本学期的具体要求、目标和方向，了解执教学生的特 点及需求，熟悉所教专业课程的教学大纲变化以及相关行业 的最新动态等，使青年教师顺利融入到下一学期的工作岗位 中。 学期内培训 成立青年教师辅导团，选择一批具有较髙学术造诣及业 务水平，事业心及责任感强，教学经验丰富的高级职