杭州地区高中生的个人评价和交往焦虑与学习成绩的相关及比较研究【开题报告+文献综述+毕业论文】.Doc

毕业设计开题报告 应用心理学 杭州地区高中生的个人评价和交往焦虑与学习成绩的相关及比较研究 一、选题的背景和意义 在高中生活中学习课本知识占据了几乎所有的时间，成绩是衡量每个学习阶段的指标，影响成绩的因素有很多，其中让人容忽视的就是人际交往能力和学生的自我评价，目前交往焦虑现象在高中生中普遍存在，并直接影响其学习、社交和将来的生活。所谓交往焦虑是指对某一张或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为。 国外关于核心自我评价和自我评价的研究如下： 核心自我评价[1]是对一个人的价值、能力和效率的基本评价。Judg[2]认为核心自我评价是人们对自己的价值、能力、才干的基本估计，这种估计是从积极到消极不等的自我评价[3]。 国内关于个人评价和交往焦虑的研究现状如下： 姚丰菊[4]等人的研究表明，家庭成员的亲密度、情感表达、独立性、知识性得分高，则惧怕否定量表（FNE）、交往焦虑量表（IAS）评分低；而成功性、控制性、矛盾性的高评分影响独生子女IAS、FNE评分增高，道德宗教观的高评分使女性初中学生FNE、IAS屏风增加；不同学习环境，不同性别的初中学生受家庭环境影响导致交往焦虑、惧怕否定侧重点有所不同。 田学英[5]的研究表明，个人评价对社交焦虑有直接负向影响作用，情感表达障碍通过个人评价对社交焦虑存在间接正向作用。提高大学生情感表达能力，形成正确个人评价，可以有效改变大学生的社交焦虑状况，有利于促进大学生身心的健康发展。个人评价是情感表达与社交焦虑间的中介变量，情感表达通过个人评价的中介作用于社交焦虑发生联系。提高大学生情感表达能力，形成正确个人评价，可以有效改变大学生的社交焦虑状况，有利于促进大学生的身心健康发展[6]。 刘敏[7]等人的研究表明，高职大学生的完美主义对自我接纳、交往焦虑存在一定程度的影响。自我接纳在完美主义与交往焦虑之间具有完全中介效应。 金艳[8]等人研究表明，交往焦虑与EPQ中的N和PEL达到了显著相关，高职新生存在着交往焦虑现象，其中45.3%有交往焦虑的倾向。 吴俊华[9]等人研究表明，交往焦虑在社会人口统计学背景上的交互作用差异均不显著。 滕修攀[10]等人研究表明，中学生核心自我评价能正向预测生活满意度;中学生核心自我评价能正向预测人际信任;中学生人际生活满意度能正向预测人际信任。 本研究在杭州地区某普通高中，随机抽取整个班学生为研究对象，探讨普通中学高中生个人评价和交往焦虑与其学业成绩间的相关关系，并进行比较。为高中生取得良好的学业成绩，更好的融入社会提供一些理论依据。 二、研究目标与主要内容（含论文提纲） 高中阶段是人生尤其是学习生涯的关键期，其学业成绩以及心理素质影响到其是否能在高考中脱颖而出。本研究主要考察普通高中高中生个人评价、交往焦虑及其学业成绩间的相关关系，并对各年级学生的个人评价、交往焦虑进行比较分析，试图找出可能影响其学业成绩的因素。 研究目标 探讨个人评价、交往焦虑学习成绩的关系。 了解影响学生学习成绩的相关因素。 探讨学习成绩是否受个人评价、交往焦虑的影响。 主要内容 国内外主要研究的整理与分析 分析国内外关于个人评价、交往焦虑的主要研究内容，研究发展趋势。 整理分析个人评价、交往焦虑与学习成绩有关因素的研究，构想个人评价、交往焦虑与学习成绩的关系。提出假设：高中生学习成绩受个人评价和交往焦虑的相关维度的影响。 探索高中生学习成绩受个人评价和交往焦虑的影响的相关维度。 收集整理文献资料。 确定测量工具 根据高中生的理解能力对两份问卷的语言表达进行适当的修改。 选取杭州某高中学生对被试进行测验。 回收问卷，对结果进行分析。 论文提纲： 中文摘要 英文摘要 1、引言 1.1研究背景 1.2研究目的 1.3研究意义 2、方法 2.1研究对象 2.2研究工具 3、结果 3.1个人评价、交往焦虑、学习成绩的统计描述 3.2个人评价、交往焦虑、学习成绩的相关分析 4、讨论 4.1个人评价对学习成绩的影响 4.2交往焦虑对学习成绩的影响 4.3研究存在的问题及进一步研究的方向 5、结论 参考文献 致谢 附录 三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等 本研究采用整群抽样的方法，抽取杭州市某普通高中高二、高三学生为研究对象，采用评定自信范畴的《个人评价问卷》（Personal Evaluation Inventory，PEI)以及用于评定独立于行为之外的主观社交焦虑体验的倾向的《交往焦虑量表》(Interaction Anxiousness Scale, IAS)为研究工具，采集数据。在各班班主任处取得对应班级各学科2010第二学期期末考试成绩。 根据数据类型使用SPSS13.0软件包通过F检验、T检验等分析方法探讨杭州地区普通高等中学学生个人评价和交往焦虑与学习