中职教学中开展发展性课堂教学评价.docxVIP

　　一、中职教学中实施发展性课堂教学评价的必要性1发展性课堂教学评价能促进学生成长发展性课堂教学评价的主要评价点不是学生的成绩，而是通过对学生学习、思考过程的评价来对教师课堂教学进行评价，它的根本特征是结果评价和形成性评价并重，重视学生的思考和发展过程；按照建构主义理论和多元智力理论，课堂教学评价首先要关注到学生个体发展的差异性和个体内发展的不平衡性,评价内容多元，评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。 　　2发展性课堂教学评价可以有效影响教师的专业发展课堂教学评价能够为教师提供一种发展的动力和有用的反馈信息，是促进教师专业发展的重要途径。 　　教师专业发展是一种动态发展的过程，只有在教学过程中教师才能不断成长，提高自身的专业水平和能力。 　　教师的专业发展最终体现在个体的专业性发展，即在教学过程中，教师的态度、价值、信念、专业知识和技能等不断得到完善和丰富的过程。 　　发展性教学评价提倡教师自我评价，这正是突出教师主体地位的典型表现。 　　国内外教师专业发展的研究表明,教师的水平提高和专业意识和能力的增强已逐步由校外培训为主转向在实践中的校本培训为主,教师专业的发展主要建立在对自身的课程与教学活动进行批判和反思的基础之上，通过经常性的评价活动使教师在已有的基础上不断提高是发展性课堂教学评价的重要内容。 　　二、中职教学现有课堂教学评价中存在的问题1教学评价标